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2015年烟台学业水平考试数学阅卷情况分析 2015年的烟台中考数学试题仍然坚持依“标”靠“本”，试题的设计既注重数学“四基”的考查，也重视对数学知识形成过程的考查；既重视实际应用的考查，也重视实践操作的考查；既承袭传统的题型，又不乏探究题、开放题的新意。试题注重通性通法、淡化特殊技巧，题目背景公平、公正。试题的设计既注意知识的覆盖面，注意试卷的难度，又注意试卷的区分度、效度及信度。试题设计根据课程标准的要求，涉及“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”领域的核心内容。全卷满分120分，其中数与代数53分，占44.2%；图形与几何53分，占44.2%；统计与概率14分，占11.7%。试卷共三个大题，25个小题。第一题为客观性试题（选择题），共设计了12个小题，满分36分，占30%；第二题为限制性试题（填空题）共6个小题，满分18分，占15%；主观性试题（解答题）共7个小题，满分66分，占55%。 本试卷融会了对数形结合、分类讨论、归纳概括、类比化归，函数与方程、演绎推理、建模等主要数学思想和方法的考查。 现结合本阅卷点阅卷情况，将所阅试题分析如下： 一、填空13--18题分析 2015年烟台市学业水平考试数学试题，注重能力考察，在全面关注学生基础知识和基本技能的基础上，多角度、多层次地考查了学生数学素养、思想方法、学科能力，展现数学的科学价值和人文价值。试题具有基础性和综合性，结构合理、难度结构及梯度适宜。其中填空6个题，分别考察了绝对值与数轴，多边形的内、外角和，函数与概率，圆锥侧展、剖面图，反比例函数与面积，直线与圆的位置关系。试卷中有的试题直接源自于课本中的例题和习题，通过适度的改编、整合而成，如13、14、15小题，充分体现出“源于教材，高于教材”的理念。13、17、18小题知识综合、方法交织、能力交叉，试题精巧别致，综合性强，从思维的层次性、深刻性、创新性等方面进行全面考查。但是由于学生对相关知识理解、应用、掌握不到位，解题不规范，书写潦草、审题不认真、看题马虎（其中由于没看清题号顺序导致错四题的有4%以上），试题得分较低，平均得分9分多，得分率不足60%，。 考试阅卷后，我们及时对本次考试的情况进行了详细的分析与反思，现对本次考试的填空题情况及错误原因分析如下表: 题号 考查内容 出现问题及举例 考察的内容、问题原因分析 13 绝对值与数轴 （1）写成丨-1丨 （2）写成丨1丨 （3）绝对值概念不清。 主要考查的内容是：数轴的认识、绝对值得定义。 （1）对于数轴、绝对值的定义认识不清 （2）化简不彻底结果有丨-1丨的现象。 14 多边形的内、外角和公式， （1）没有记住多边形的内、外角和公式。 （2）无法根据外角和求多边形的边数n， (3)答案书写不规范，如540（没单位）、540（0写的特别小易与度混淆）等。 主要考查的内容是：多边形的内角和及外角和公式的应用 （1）没有记住多边形的外角和， （2）无法根据外角和求多边形的边数n， （3）不能熟练应用多边形的外角和公式求内角和。 15 函数与概率 （1）不能熟练掌握函数的图象特点。 （2）概率的书写有、75%、0.75等多种形式。 主要考查的内容是正比例函数，反比例函数，一次函数、二次函数的图像特点，概率的求法。 （1）正比例函数，反比例函数，一次函数、二次函数的图像特点不清。 （2）不能熟练应用列举法求概率； （3）粗心大意，没数清有几种情况。 16 圆锥侧展、剖面图， （1）不能熟练应用圆锥的剖面图高、底面圆半径、母线之间的关系求高(h2+r2=l2)。 （2）根号书写不规范，没有单位写了单位。 （3）写成6π的错误形式。 主要考查的内容是：圆锥与圆锥的侧面展开图的联系、圆锥的剖面图高求法。 （1）不能熟练应用圆锥与其侧展图之间的联系求底面圆的半径（圆心角。） （2）不能熟练应用圆锥的剖面图高、底面圆半径、母线之间的关系求高(h2+r2=l2)。 17 反比例函数与面积 （1）不能通过添加辅助线的方法，求对角线的交点坐标，求反比例函数的解析式。 （2）不能熟练应用平行于x轴、平行于y轴点的坐标特点求点的坐标。 （3）不能准确的把阴影部分的面积转化为矩形面积减去三个三角形面积。 （4）计算结果不准确。 17、主要考查的内容是：反比例函数的性质，矩形的对角线互相平分，三角形的中位线定理，反比例函数图形上点的坐标的求法，三角形面积的转化，综合性强，难度较大。 （1）不能通过添加辅助线的方法，求对角线的交点坐标，求反比例函数的解析式。 （2）不能熟练应用平行于x轴、平行于y轴点的坐标特点求点的坐标。 （3）不能准确的把阴影部分的面积转化为矩形面积减去三个三角形面积。 18 直线与圆的位置关系 （1）三角形相似对应边对应错误