彰化探索种子培训.ppt

2003慈濟探索教育培訓課程 時間 2003 1012 1109 1214 地點 彰化靜思堂 主辦 佛教慈濟基金會 承辦 中區探索團隊 協辦 中區兒童班 青少班 教聯會 目次 100 PA簡介 101 何謂體驗學習,探索教育, 102 Adventure的體驗學習與傳統教育的不同 200 核心思想 201 FVC, 202 ELC, 203 CBC, 204 FUN 300 帶領 301 Apple, 302 帶領功能與心法, 303 帶領者, 304 帶領技巧, 305 Debriefing 500 遊戲 501 遊戲功能, 502 遊戲使用, 503 遊戲的類型,504 課程設計 600 團隊團隊發展, 402 訓練需求 601 團隊發展, 602 GRABBS, 603 團隊發展模式, 604 團隊評估 605 行動計劃 課程目標 --- 對內團隊實務演練 增加實務經驗和活動力 團隊研發升級和向下傳承 ---合心協力整合中區教育教案人力資源 和教材資源 兒童慈少團體不斷湧現 目前急需透過一個整合的團隊 人力一起培訓 資源一起共享 達到整合 精簡 研發 精進的功效 團隊組織簡介—合心組織 團隊一合心和氣互愛協力分層負責 落實社區 依照歸屬的社區功能組編組 協力隊成員 10-20人 互愛隊50-100人 和氣隊200-500人 合心幹事 李阿利 合心講師 高明智 廖炳煌 合心關懷組 台中廖芳美 彰化 游素貞 教聯 洪妙禎 和氣幹事 魏水明 郭寬亮 互愛幹事 台中 蔡啟章 協力幹事 兒童 劉翠薇 慈少 黎湘羚 社區 陳映月 互愛幹事 彰化 梁國棟 協力幹事 兒童 張佳莉 慈少 郭寬亮 代 社區1 對內團隊 實務演練 增加實務經驗和活動力 讓每個成員有帶領 觀摩 的經驗 藉由合動提升團隊的向心力和活動力 達到團隊凝聚的目標 對內 團隊研發升級和向下傳承 讓較有經驗的團員學習承擔講師 透過準備的過程團隊一起研發出屬於慈濟探索團隊的課程內容 讓更的的需求者和有興趣加入團隊的人員有機會一起參加本活動 讓新血輪不斷透過固定的培訓循序湧入 成員特質分析 目前中區的兒童慈少團體 快樂兒童精進班--*2 青少年卓越成長班--*2 師親生成長班---彰化區*- 台中縣*-- 台中市*-- 苗栗區*- 南投區*-- 成員： 教案組 活動組 團隊幹部負責人 已有帶領經驗 面對瓶頸突破 和帶領基本步驟 對慈濟團體的特質需求 和課程設計理念到活動呈現 對團隊狀態評估到適時做適當的帶動帶領 探索課程初階介紹 體驗 1 2003.10.12 第一天課程大綱 報到----0800-0830 簡介 ---為何而來 解凍 ---歡迎回家 大家來做阿彌陀佛 跳舞的名 圈滾圈 體驗----形成團隊 星際之門 硫酸河 精神----探索教育的哲學 FVC FUN 午齋— 填寫問卷 提神----捉睡蟲的技巧 快捷兔 考驗----問題和解決問題 地雷陣 修理計算機 分享----我們的心聲 學員發言 建立----團隊是如何建立 培樂多 ELC CBC 賦歸 ---相約在團隊 帶領分享回饋 2 1109 第二次活動 0800-0830 報到 --藥師經0805-0830 團隊體驗 0830-0845 解凍 烏基小菩薩 帶領技巧 午齋 抓睡蟲 分組活動 分享回饋技巧 課程設計理念和實務分享 3 1214 第三天課程 課程設計 理念 帶領 實習 午齋 帶領實習 實務分享 結束活動帶領 核心思想 －全方位價值契約 FVC ( Full Value Contract ) 經驗學習圈 ELC ( Experiential Learning Cycle ) －自發性挑戰 CBC ( Challenge By Choice ) －有趣(Fun) 緣起 探索教育，在美國1970年代教育改革時出現