德育为首、合作成长-株洲二中.ppt

怎样管理好一个班级是每个班主任永恒的探索。教无定法，班级管理也一样，不同性质的班级（如奥赛班、艺术班、文化班等）学生来源、学习基础、目标要求都不一样，不同班主任性格特点也各有千秋，管理方法自然不能千篇一律。本文也仅就平时工作中的感受与大家进行简单的交流，期望得到专家与朋友的指点、指教，一起探索班主任工作更为有效的方法。 德育为首重育人合作学习共成长 株洲市二中 李素红 积极健康的人格乐学习——性格决定命运 良好的班风学风促学习——环境育人 良好的学习品质、学习习惯会学习——细节决定成败 一、德育为首重育人 教育的最高境界是知识和德育的水乳交融 德育与教学相辅相成 （一）坚持以德育促教学 （二）提高德育实效的途径 学校德育课程 隐性德育课程 学科式德育课程 活动式德育课程 落实德育常规 开发、利用德育课程 更好地发挥活动式德育课程的育德功能： （2）活动的设计、组织要强调学生的道德体验； （3）活动过程必须发挥教师的价值引导，抓住教育契机，彰显关怀德育，让教师与学生情感交融，走进对方世界，提升德育实效。 活动有它的预设性：目标、内容、方法、过程等等，但是很多时候还有偶发性，教师要抓住预设和偶发的情景，及时加以引导，使活动的德育效果发挥得淋漓尽致。 （1）用心组织，强调过程与结果并重，态度育人； 第一组读报.ppt (圆梦六月课件) 班会 二、合作学习共成长 教的目的是为了不教，管的目的是为了不管 学习型小组的建设，包括小组的建立、管理和小组文化建设以及评价等方面 ——“自主管理”提能力 二、合作学习共成长 1、合理分组，均衡、有效竞争 2、完善班级管理制度，以防管理的随意性 3、捕捉教育契机，提高教育实效 注重原则性和灵活性将结合 寻求良机，拿捏有度 4、 自主管理，知人善用 衷心感谢各位领导、同仁的支持与指导 ！