太原理工 说课稿.ppt

划擦法引弧 山东省新泰市职业中专 仉学金 说课背景 1.听课人员为全国各地专业课骨干教师 2.中职学校专业课教学模式需要改革创新 3.教学方法交流也是培训重要内容之一 说课内容 一、说教材 二、说学生 三、说教学理念 四、说教学目标 五、说教学重难点 六、说教学方法 七、说学法 八、说时间分配 九、说教学过程与步骤 一、说教材 本节课内容选自新泰市职业中专校本教材。校本教材是我校专业课教师经企业调研、专业课程设置分析，结合专业培养目标、实训基地设备情况和教学经验，组织编写的实用性教材。引弧属于操作技能的入门课题。 二、说学生 职业学校的学生是被以语言智力、数理智力教育为主的教学模式淘汰了的学生，他们并不是一无是处，根据美国心理学家霍华德.加德纳的多元智力理论,他们在动觉智力、观察智力，交流智力等方面有着很大的优势。我们在教学过程中，注重发现每个学生的优势，重点激发与培养，使每个学生充满学习自信。 在本节课之前，学生已了解了焊接设备基本组成及使用方法。 三、说教学理念 理实一体 授练结合 做中教 做中学 充分发挥教师主导、学生主体的作用 四、说教学目标 1.知识目标：掌握操作步骤、操作要领及操作注意事项； 2.能力目标：培养动觉智力、观察智力，掌握引弧技巧，形成稳定燃烧的电弧；掌握学习方法与步骤，养成自主学习的能力； 3.德育目标：在实训中形成良好的职业道德素养。 五、说教学重难点 重点：操作步骤及操作要领，学习方法与自主学习能力； 难点：粘条与学习方法。 六、说教学方法 1.爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。因此，在教学过程中，我首先创设理实一体化教学环境，实现在做中教、在做中学，激发学习兴趣，培养学生的动觉智力。 2.教学过程中主要采用理论讲解法、操作演示法、指导训练法、任务驱动法进行实施教学。 七、说学法 1.任务驱动、自主学习法； 2.技能训练法； 3.达标激励法。 八、说时间分配 1.课题导入 2 分钟 2. 知识回顾 4分钟 3.目标展示 2分钟 4. 教师讲解 6分钟 5.教师演示 4分钟 6. 操作体验 12分钟 7.总结规范 4分钟 8.教师演示 4分钟 9.规范训练 20分钟 10.达标测试10分钟 11.总结提升 6分钟 12.终极目标 2分钟 13.作业布置2分钟 14.机动时间2分钟 九、教学过程与步骤 教学准备 1.教学环境：技能训练与理论传授为一体 2.教学物品：多媒体、PPT课件、学案等 3.实训器材：交流弧焊机、焊条、焊件及防护设备等 教 师 演 示 方式：1、按照分组、到各自工位； 2、组长到一组工位观看教师演示； 3、组长回本组工位后再演示给组员； 4、教师巡回指导时，弥补组长演示不足。 操作体验 任务要求： 1、分组到各自工位，观看组长演示后，由组长排好训练顺序，一人训练，其他观看； 2、重点训练操作步骤，体验引弧过程； 3、总结引弧存在问题，小组研讨原因，寻找解决办法，共同提高。 划擦法引弧示意图 规范训练 任务要求： 1、按操作要领规范操作； 2、能在短距离引燃电弧，电弧长度符合标准且稳定 燃烧。 达标测试 任务要求： 1、组长由教师测试，组员由组长测试； 2、在1厘米距离内引燃电弧且电弧长度符合标准，能够稳定燃烧为优秀； 3、在2-3厘米距离引燃电弧且电弧长度符合标准，能够稳定燃烧为合格； 4、超过3厘米距离引燃电弧且电弧长度不符合标准，不能够稳定燃烧为不合格； 5、测试成绩纳入学业评价。 总结提升 1、对初学者来说划擦法易于掌握，可是这种方法掌握不当时，容易损坏焊件表面，特别是在狭窄的地方焊接或焊件表面不允许损伤时，就不如直击法好。 2、直击法操作要领，敲击焊件后迅速提起2-3毫米，引燃稳定燃烧的电弧； 3、初学直击法较难掌握，一般