如何上好心育课.pptx

;2;;;;;;;;3、目标的设置要有层次性;三、设计活动形式;风火轮：;解开千千结：;人椅：;搭高塔：;优点轰炸：;“大西瓜、小西瓜” 游戏规则：教师说大西瓜时，学生做小西瓜的动作，教师说小西瓜时，学生做大西瓜的动作。（学生连续做） 青蛙跳水 游戏规则：1. 全体围坐成圈。 2. 由主持人开始说：「一只青蛙」，第二人：「一张嘴」，第三人：「两只眼睛」，第四人：「四条腿」，第五人：「扑通！」第六人：「跳下水」。3. 继续下个人开始：「两只青蛙」，第二人：「两张嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八条腿」，第五人：「扑通！扑通！」第六人：「跳下水」....。;三、设计活动形式;《喜怒有常 喜怒有度》;《拒绝的艺术--学会说不》;三、设计活动形式;《寻找快乐》;三、设计活动形式; 角色扮演是指学生通过扮演不同的角色，体验角色的思想和情感，从而对自我和人际关系等有所领悟和作出改变的一种辅导方法。演出者在亲自体验角色的过程中，澄清问题，同时又直观而形象地把问题呈现给观看者，使观看者受到启发。;三、设计活动形式;三、设计活动形式;《多变的情绪》;三、设计活动形式;;三、设计活动形式;《化解委屈》;三、设计活动形式;四、心理健康教育课教学的一般过程;《声声入耳——课堂注意力训练》;《一心一意》;四、心理健康教育课教学的一般过程;四、心理健康教育课教学的一般过程;促进分享的有效策略; 如一位同学在说到自己与别人闹矛盾时想打人。老师不是简单地指出打人是不对的，而是 师：“看来，一定有谁做了什么事情，让你太生气了。能不能说给老师听听？” 生：“……” 师：“那的确很令人生气。打他，会让你觉得……” 生：“很解气。” 师：“或许当时真的解气了。让我们再一起想想看，你打了人后，会发生什么？问题又会变成怎样的呢？” 生：“……” 师：“如果，他又打回来，你又怎么办？你试过其他方法吗？现在我们大家一起来想想碰到这种情况还可以怎么办？”…… ;促进分享的有效策略;要多提一些开放式问题;四、心理健康教育课教学的一般过程;心理健康教育课活动对老师的要求;《学会合作》 ;一、捉食指游戏（约3分钟） 活动规则： （1）请全班同学以小组为单位，围成一圈。每名同学伸出左手的手掌，掌心向下，伸出右手的食指抵住旁边同学的掌心。 （2）教师说一段话，当说到“合作”时，请同学迅速地捉住旁边同学的食指，同时自己尽力地把食指逃开，以免被同学捉住。 该段话为：两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务是合作。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。在班级活动和学习生活中，大家经常用合作的方式获得很多成绩。其实合作就在我们身边。 【设计意图】通过此活动调动学生积极性，营造轻松愉快的氛围，也起到引入主题的作用。;2、手拉手，来合作（约7分钟） （1）合作猜成语 ①活动规则：请小组成员合作，依次用肢体语言表演成语，全班同学猜成语。例如：狐假虎威、九牛一毛、哭笑不得等。 ②请2-3名学生说说参与猜成语游戏的体会。 （2）成功源于哪儿？ ①出示两组照片：a.六一表奖b.世界杯足球赛 ②请同学们分析这些活动是怎样取得成功的。 ③请学生联系实际谈谈合作的重要性。教师引导、点拨，最后做适当的归纳、提炼。 【设计意图】引导学生发现，在我们生活中有很多的事情是需要自己和别人合作完成的；引导学生初步了解合作的意义，认识合作的重要性，增强合作的意识。 ;3、让纸风火轮转起来（约25分钟） （1）制作风火轮 活动规则： ①以小组为单位，请小组成员用规定数量的报纸在规定时间内粘合起来，制作成“风火轮”。 ②要求：风火轮内部可以容纳5名学生站立，并有足够的牢固度，确保可以行进5米。 ③请2-3名学生在全班分享将“风火轮”粘得又快又好的方法。 （2）让纸风火轮转动起来 活动规则： ①以小组为单位，参与者站立在风火轮中，哨响后，所有成员脚踩风火轮，手从头顶往前运送风火轮行进5米。 ;②行进途中，小组内任何一名成员的脚都不能踩到地面。若猜到地面，整组必须原地停留2秒，方可继续前进。 ③风火轮如果断裂，整组必须原地修复后，方可继续前进。 计时规则：从小组队伍中第一名成员离开起点时开始计时，到最后一名成员到达终点线时终止计时。若因风火轮断裂或者某名小组成员落地，计时累计。 分享： ①小组分享：小组内每一名成员都要在组内，对如何使“风火轮”又快又好地到达终点进行分享。 ②全班分享：小组分享后，选择一名成员作为小组代表，将组内成员的感受进行总结，并与全班同学进行分享。教师引导、点拨，最后做适当的归纳、提炼。 【设计意图】通过活动，使学生体验合作的过程，了解有效合作的方法，感受成功，享受合作所达到的愉悦情绪。 ;4