我国中小学因材施教中的问题与对策研究分析.pdfVIP

摘要 “因材施教”这一教育教学理念在我国已经有上千年的历史，其教学思想在国内外 的教育过程中都曾发挥过重要的作用，是值得我们珍惜和继承的教育文化遗产。长期以 来，应试教育在我国教育发展史上占据着统治地位，产生了超乎我们想象的影响。导致 “因材施教”的道路也越走越窄，演变成“择校”、“择生”现象等，使“因材施教” 教育理念的发展偏离了其应有轨道。所以，我们要结合素质教育的现状，了解我国中小 学“因材施教”在当下的处境，在反思问题产生原因的基础上，呼吁“因材施教”的传 统不能丢，还要看的更远。 目前，我国中小学“因材施教”存在着学校在教育教学管理中不能很好地照顾和 尊重学生的个别差异、学校对教师和学牛的评价标准单一、中小学教师缺乏“因材施 教”的意识和技能等方面的问题。通过分析研究，本文认为我国中小学“因材施教” 出现问题的原因，大致分为政府对中小学教育投资不足、教育学界对“因材施教”研究 不够、教师专业训练不够和学校管理粗放、行政化色彩浓厚等几方面。因此，从这几个 方面为切入点解决存在的问题，有利于我们更清晰的面对我国中小学教育现状，实现素 质教育背景下中小学“因材施教”的理想发展模式。 现代社会发展需要各种人才，教学必须全面适应现代社会建设，中小