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2011年选做题 小说 试题特点：2010年2011年题型都是：人物分析、艺术特点（这两年考的是语言特点、描写及思路结构）、文本探究（评论或解说）。 2010年试题： 19.第一段中画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。（4分） 20.第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。（4分） 21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4分） 22.你认为本文的主要人物是哪一个?请结合文本说明理由。（6分） 一、19题人物分析：人物分析必考。 有三种情况，答题要求不同： 1、考查人物性格特点。 2010年山东21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4分） 答案勤劳（1分）；朴实（憨厚老实，善良）（1分）；上进（有生活目标，有追求，有上进心）（1分）；真诚自然（不卖好讨俏）（1分）。 2、考查人物形象特点。2011年山东19．根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分） ①外貌丑陋（1分），②吃苦耐劳（1分），③深爱自己的孙子并为之全力付出（隐忍小臭儿的不孝）（1分），④晚景凄凉（1分） 3、评价人物。既要分析性格特点，又要分析典型意义。 2004辽宁21．请扼要评价赛艾姆这一人物形象。(4分) 赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚幻中求得精神满足的人物形象。作者通过这一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱点，从而引发人们的思考。 2011年山东19题， 此题要根据情节提炼概括。考生主要问题:概括不全面。原因有二：1、审题不清，违背针对性原则。“形象”和“性格”相关而有别，大于“性格”，比如外貌、处境等，谈性格可能不涉及（可能连带出来）。一些考生按照“性格特点”解答，遗漏甚多。2、违背充分性原则，解答苟简。 示例：1、曾大爷性格特点是为孙子不怕出丑、吃苦耐劳的老人。2、曾大爷年纪大，爱自己的孙子，不怕为他吃苦。 二、20题考查赏析 20．结合文意赏析两处划线部分。（4分） ①侧面描写（1分），通过描写不少人脸上的表情来表现曾老头的丑陋（在不少人世俗的眼光里，曾老头作人体模特是“丑”的）（1分）。 ②心理描写（“坠”字形象刻画了赵无定此时的内心感受）（1分），表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感（1分）。 评分细则：只分析具体表现没有点出具体手法，只能得1分。“表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感”两方面都对才算对，只答一方面的该点不得分。 分析：“赏析”、“鉴赏”1、要兼顾内容、形式两方面，一般从艺术特点入手，分析表达内容、表达作用：“怎么写”、“写什么”、“什么作用”。2、紧紧抓住原文分析说明，不能脱离文本，随意发挥。注意联系文本整体。3、力求多角度思考，避免苟简。 此题得分少，特点概括不当，分析也不到位。尤其是“手法”问题，遗漏、错误者多。“遗漏”，是不懂得鉴赏的规矩。“错误”是不懂得艺术特点的判断方法。判断艺术特点要“如影随形”，“形”是文本内容，“影”提炼概括出的特点，“据形推影”（思考判断），“以形证影”（检验）。 示例：（1） 写出人们对老头的厌恶，表现人们俗气的特点。（1、不懂得鉴赏规矩，2、不懂得侧面描写。也不懂的多角度思考。） 运用夸张手法，突出人们对曾大爷丑陋形象的厌恶、反感。 （1、艺术特点判断胡说，无形出影。2、分析仍然是落脚于人们，还是不能充分表现出作用。 ） （2）拟物，把曾大爷的心情描写得生动，可感。增强了表现力。（“拟物”有道理。但分析荒唐，搞错人了；分析苟简，什么心情一字不着。） 三、21题考查理解句意 21．小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。’”体现了人物怎样的心理？（4分） 21．反映了无定的复杂矛盾心理（1分）。无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦心（1分）；无定憎恶小臭儿的不孝（忘恩负义），却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相（2分）。 评分细则：答案分三点，第二点包含两方面（“无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦心”），重点是“理解”一面。第三点2分，包含两方面内容“憎恶小臭儿的不孝（忘恩负义）”和“仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相”，每方面1分。实际上是4个得分点。 分析：山东散文题多考查理解句义。（全国题也如此，值得注意。）今年小说题也考查它，但设问限定清晰。（明确指出“心理”。其实不指出大概也可以成题，如“解释这句话在文中的含义”，可能难度大些。） 解释句义，1、要结合上下文，破解关键词语，多角度挖掘其意味；2、要注意补充省略话语、内容，并破解它。----本题要补充“什么是‘真的’”，再多角度解说“真的”的多种意味。 此题要点多，考生解答不充分，即多角度思考分析不足。 四、22题是解说式探究题 22.“审丑”作