2016年阆中幼师国培.ppt

2016年阆中幼师国培 活动篇 ——跳动的音符 音乐基础知识---音乐的定义 音乐是以有组织的、在时间上流动的音响为物质手段来塑造艺术形象，表达思想感情的一种社会性的艺术。简单的说，指任何以声音组成的艺术。音乐和声音的区别，在于音乐需要透过人心去想像和创造。 音乐可分为创作、演奏、聆听三个过程，在不同文化和社会，对于音乐的过程及其重要性都有不同的理解。 为什么要讲音乐基础知识？ 幼儿教师的音乐理论素质水平直接影响着幼儿园的音乐教学水平，是对幼儿进行音乐素质教育的基础。强调对幼儿教师进行音乐理论素质培养，能够掌握一定的音乐理论知识，能够运用理论研究幼儿园的音乐教育就可以了。“音乐教师应该具有较高的音乐理论素养。”这是许多幼儿教育专家的共识。所以，幼儿教师应该加强音乐理论的学习，不断提高自己的音乐理论水准，在学习音乐理论的过程中学习一些教育科学的理论，使音乐教育能够在教育科学理论的指导下，产生最佳的教育效果。 有哪些内容呢？ 在西方乐理中，音乐的主要元素有节奏、音高和音色。不同的音高重叠形成和声，音高依据节奏进行成为旋律，常用的音高形成音阶和调性，规律性的强拍和弱拍形成节拍，拍子的快慢构成速度。 对幼儿园教学来言，我们更多接触的有： 1.节奏节拍 ☆ 2.音高旋律 3.音色 4.速 度☆ 5.力度☆ 6.织体（层次） 7.曲式（ 句子或段落结构） 音乐的元素 音乐的元素----节奏和节拍 节奏 ----将时值长短不一的音组合在一起（音长和音强的组合）。 节拍 ----是音乐中的强拍和弱拍周期性地有规律地重复进行。 节奏可以独立被欣赏，例如锣鼓演奏。节奏也可以成为旋律音乐的骨架。 节奏节拍的主要内容 建立稳定节拍： 用不移动动作和移动动作合拍 按二拍韵律对2/4, 4/4, 6/8进行身体拍奏 按三拍韵律对3/4进行身体摇摆 稳定节拍和语词节奏的分离 复杂节奏型 顽固伴奏 休止符 弱起 稳定节拍歌曲：咕呱呱 稳定节拍 小猫 鞋子 真好 笑 跟在 路来 叽叽 叫 我的 把我 当老 鼠 走起 后面 喵喵 喵 稳定节拍与语词节奏 三拍韵律 节拍：四三拍转四二拍 复杂节奏型：十六分音符 复杂节奏型：音符的认知 课例：音符的律动 复杂节奏型：前十六后八 顽固伴奏 顽固伴奏：选择一个或多个节奏型对儿歌、歌曲进行伴奏的方法，且这个节奏型在儿歌、歌曲进行的过程中始终伴随。 空 拍 儿歌：老虎过生日 空 拍 课例：《扑克牌游戏》 游戏玩法： 6-10人结伴组合，每组请一位教师当指令者，其余教师均为表现者，当指令者翻转扑克牌时即该扑克牌表现为空拍，空拍出现，表现者应用肢体动作（停顿、点头、耸肩……）予以表现，且不发出声音，难度逐渐增加，以配合表现最好的一组为扑克牌游戏的优胜组，可指定其他组接受惩罚。 弱 起 节奏节拍的总结 儿童节奏感知必须在活动（节奏朗诵、歌唱、律动舞蹈、乐器演奏）中，通过肌肉感感知； 丰富的节奏只用于感知和接触，不要求儿童全部做到，但要求教师的动作要做到严格合拍、轻巧有韵律感、有一贯性 注意迎合儿童的速度（尤其是小班）