深大—光电信息专业英语的互动式教学尝试.PDF

2011年光学学术年会 2011年光学学术年会 光电信息专业英语的互动式教学尝试 光电信息专业英语的互动式教学尝试 报告人：许改霞 深圳大学光电工程学院 报告内容 报告内容 一、背景 二、互动式教学内涵 三、建立良性互动课堂 四、互动式教学尝试 一、背景 一、背景 一、背景 一、背景  英语教学的目的是培养学生掌握听 I feel 、说、读、写的语言交际能力，光 stupid 电信息专业英语教学也不例外。  比起公共英语教学来说，光电信息 学习是 专业英语内容涉及几何光学和物理 一种煎 熬啊！ 光学的多个知识点，课本专业性较 强，且知识点多、生僻专业词汇多 ，学习任务较重。 I feel tired 一、背景 一、背景 传统专业英语教学模式： 词汇教学—课文讲解— 习题解答 课堂枯燥压抑 被动式教学－＞互动 式教学  学生学习的积极性不高；  老师的教学积极性也不高。 二、互动式教学内涵 二、互动式教学内涵 二、互动式教学内涵 二、互动式教学内涵  以现代教学思维和教学理论为指导；  将以教师为中心的教学模式变为教师引导、鼓励和 组织学生积极参与、师生互动，集讲解、质疑、交 流、讨论、归纳等教学手段于一体的合成式教学运 作模式；  是一种以教师为主导、以学生为主体、以训练为主 线、以思维为核心的一种新型教学模式。 二、互动式教学内涵 二、互动式教学内涵 在光电信息专业英语教学过程中：  结合光学发展简史趣闻、客观世界的光学现象及近 年来的高端光电技术；  有效利用演讲、报告、辩论、讨论、讲故事、拍短 片等多种形式；  使整个教学过程充满省略，生动活泼，充分实现趣 味性、开放性和实践性的有机统一。 三、建立良性互动课堂 三、建立良性互动课堂 三、建立良性互动课堂 三、建立良性互动课堂 1. 课堂设计  注重设计：科学的教学设计，既是体现教育目的 性、计划性、和针对性所必需，又是顺利实施教 学方案、调控教学过程的前提；  教师只有对每节课的课堂教学目的、教学内容和 过程调控成竹在胸，才能在