关于广西地方高校学科带头人的现状分析与对策研究.docVIP

　　关于广西地方高校学科带头人的现状分析与对策研究 ［论文摘要］为解决学科带头人数量不足、学科层次整体偏低、学科结构不合理和学科发展不够平衡的问题，广西地方高校要从大力实施人才选拔培养战略、走产学研相结合的道路、加强研究基地建设、加强学术交流四个方面探索加强学科带头人队伍建设的有效途径和方法。 　　［论文关键词］地方高校学科带头人 　　 　　高校是人才的聚集地，是科技发展的摇篮。高校实力的体现和潜力的展现都要依靠高水平的学科带头人。高水平的学科带头人不仅能使一个学科蓬勃发展，而且会对整个学校的发展产生重大的影响。正如清华大学原校长梅贻琦所言：“大学者，非大楼之谓，大师之谓也。”培养和造就一批在国内外学术界有较大影响的学科带头人，特别是中青年学科带头人，对促进广西地方高校的发展，甚至对实现广西壮族自治区提出的“深入实施‘科教兴桂’和‘人才强桂’战略，为加快发展提供科技和人才支撑”都具有重要的理论和现实意义。 　　一、广西地方高校师资队伍和学科带头人队伍的现状分析 　　1.广西地方高校师资队伍现状。广西现有普通高校56所，其中普通本科高校19所，普通专科学校8所，高等职业院校29所，均为省属高校。2007年，广西普通高校共有在校生449480人，其中博士研究生438人，硕士研究生14695人，普通本科生190812人，普通专科生243535人。广西普通高校现有专任教师25088人，其中正高级职称1743人，副高级职称6462人。在正高级职称专任教师中，55岁以下的教师有1336人，占76.6%；55岁以上的教师有407人，占23.4%；在副高级职称专任教师中，55岁以下的教师有6018人，占93.1%；55岁以上的教师有444人，占6.9%。具有博士学位的专任教师有1530人，占专任教师总数的0.6%；具有硕士学位的专任教师有7332人，占专任教师总数的29.2%。在专任教师中，45岁以下中青年教师20883人，占83.2%；45岁以上教师4205人，占16.8%。 　　2.广西地方高校学科带头人队伍现状。第一，学科带头人的数量不足。高校的学科发展水平是其整体办学水平的象征。学科带头人的培养是高校学科建设的核心，是学科建设可持续发展的重要保证。目前，广西普通高校有硕士生导师3149人，博士生导师196人。其中，博士生导师40岁以下的有8人，占4.1%；41～50岁的有124人，占63.3%；51～60岁的有47人，占24%；60岁以上的有17人，占8.6%。目前，广西地方高校学科带头人的数量不足，在同行中具有影响力和号召力的大师级学科带头人奇缺的问题十分突出。此外，在很多学科中，优秀的中青年学术骨干以及学科带头人的“接班人”还很欠缺，青黄不接的问题仍然较为严重，因此学科带头人队伍的结构仍需要进一步改善。 　　第二，学科层次整体偏低。在学术梯队、科研成果和学科基础条件等方面，广西地方高校与国内中心城市高校相比存在较大差距，整体表现为学科层次偏低。具体体现在：学校在国内高校的学术地位和学术水平有待进一步提升；在某些学科研究领域出类拔萃的大师级人物和优秀学科带头人缺乏；正高级职称专任教师的数量和占教师总数比例偏低；“三高”（即高学历、高职称、高素质）人才比例较低；学术梯队的学历、职称和年龄结构不够合理；大多数教师没有承担过国家级科研项目，科研成果缺乏整体性和系统性，获国家级、省部级奖励的科研成果数量少之又少，学术论文有量无质现象仍然存在，学术专著数量偏少；学术活动层次偏低，学术交流不够活跃。 　　第三，学科结构不合理。高校培养高层次人才的重要途径是招收研究生，研究生招生专业的分布状况是高校学科建设和学科发展水平的具体体现。广西地方高校目前有2个一级学科博士点，22个二级学科博士点，近30个一级学科硕士点，490多个二级学科硕士点。由于高校学科建设未能与地方经济社会发展紧密结合，其办学定位没有真正地立足地方，国家鼓励优先发展的和广西经济建设急需的学科整体实力不强、特色不突出，使得广西高校博士点和硕士点的分布主要集中在基础学科和传统学科领域，其中传统学科的优势较为明显，应用型学科相对较弱，交叉学科、新兴学科和高新技术学科则更少，一些经济社会发展急需的学科仍有空白。这使得广西地方高校教师因为缺少新兴学科和特色学科的支撑，无法形成跨度较大的学科交叉和学科融合，学科群的优势也难以得到充分发挥，难以形成稳定科学的研究方向，以至于一些学科的发展缺乏前瞻性。 　　第四，学科发展不平衡。从广西高校博士点和硕士点的学科和专业分布情况来看，各学科的发展不平衡，主要体现在：博士点和硕士点的增长速度较区外院校而言相对缓慢；应用型学科、交叉学科、新兴学科和高新技术学科的增长幅度较小；一些高校重学科外延发展、轻学科内涵建设的现象较为严重；不同学科之