2014江门市第一职中语文对口升学专题复习课件：现代文阅读01.pptVIP

* * 论述类文本阅读 一、解题步骤 1．标划信息，把握文体特征——逐句快读，边读边画出关键词句(指代词、关联词、过渡句、总结句等)，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意，把握论点、论据、论证。 2．概括层次，归纳内容要点——借助“角度性标志语”和“结构性标志语”，即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的词句(如首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时等)，思考文章的说理角度和层次结构，尝试概括文章的段落、层次大意。这是诸多考点的命题根据。 3．审清题意，对应文章区间——客观题找到选项与原文对应的文字，细致对照比较，看选项在语言文字上有无变化，是否设置了陷阱。主观题将题干的关键词句对应文章相关词句，确定答题区间和要点。 4．揣摩意图，规范语言表达——理解命题角度和分值设计，忠实于题干、忠实于原文、忠实于语言规则。 二、解题方法 1．客观题型。 (1)筛查选项，对应原文。 选项一般是比较长的句子，可将其拆解，切分成若干片断，逐一与原文对应的词语、句子所在的区域比对，看原文有没有相关的片断，看相关片断的信息是否与选项吻合。 (2)细致比较，排除干扰。 看选项的话题、说法及遣词造句与原文在语言文字上有何差异，判断是否设置了陷阱、形成了干扰。 2．主观题型。 (1)理解文中重要概念的含义。 ①注意把握概念的内涵和外延。 ②理解隐含信息比较丰富的词语。 ③根据语境确认概念的含义。 ④根据文章行文的思路来概括重要词语的意义。 (2)理解文中重要句子的含意。 ①从句子的修饰、限制成分入手。理解句意可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。 ②从句子在语段中的地位入手。看句子的“辖区”范围，从句子的管区内寻找答案。如果句子在语段中起总起作用，那么理解它必须从所领起的那些内容中去找相关信息；如果起小结作用，就必须从它的上文中去找相关信息。 ③从相邻句入手。论述文阅读中对于那些关键性语句，要特别注意其所处的语言环境，抓住句子所在的语段进行分析，重点看句子个句子相邻的上下句，这相邻的上下句往往隐含着解题的信息。 (3)筛选并整合信息。 筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括(从答题语言来说要求语句通顺)。 ①获取信息——标划文章的基本概念、重要词句，把握观点与材料的关系。 ②整合信息——找到答题区间，提取关键词句，用文中的话回答或进行适当加工组合或自行概括。 (4)分析文章结构，把握文章思路。 ①抓住文体特征，明确论题，把握大致内容及作者的倾向，分析观点与材料的关系。 ②寻找标志性词语(关联词、表明承递关系的词语、顺序词、范围词、过渡词等)。 ③寻找关键语句(领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句)。 (5)归纳内容要点，概括中心意思。 ①找出相关的概括性语句。 ②分析相关文字的层次，防止要点遗漏。 ③提取精要，独立归纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案。 阅读下面的文字，完成下面的题目。(共16分) 思想的方法主要有三种：逻辑的方法、体验的方法与玄思的方法。读书要能应用思想方法，才不会做书本的奴隶。以下讨论怎样用思想的方法来读书。 逻辑与数学相依为命，逻辑方法即是应用数学的方法来研究思想的概念，来理解自然与人生的事实。逻辑方法的目的在能给我们有普遍性、有必然性的知识。换言之，逻辑方法要给我们坚实可靠、颠扑不灭的知识。必定要这种知识才够得上称为科学知识。逻辑方法与数学方法一样，有一个特点，就是不问效用如何、结果好坏、满足个人欲望与否等实用问题。譬如，有一个三角形于此，数学不问此三角形有何用处，不问此三角形是谁画的，更不问画三角形、研究三角形有何利益。数学只求证明三角之和必等于两直角，这是三角形的本性或本质，是一条有普遍性、必然性的真理。 所以一个人是否用逻辑方法思想，就看他是否能扫除那偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨一物的普遍必然的本质。应用逻辑方法来读书，就要看能否把握其所讨论的题材的本质，如是就可以判断书的学术价值的高下。同时，我们读一书时，亦要设法把握一书的本质或精义，用种种理智的活动以求了解此书的内容。 体验方法即是用理智的同情去体察外物，去反省自己。体验法最忌有主观的成见，要虚心忘我，深入事物的内在本质或命脉，以领会其意义与价值，而不从外表去加以粗疏的描写或概括。此种方法，用来体察人生，欣赏艺术，研究精神生活或文化创造，特别适用。朱子所说的“虚心涵泳”“切己体察”“沉潜玩索”，都是体验的方法。应用体验的方法来读书，使自己沉潜浸润于书籍中，设身处地，用一番心情，费一番神思，以审美、欣赏艺术的态度去读书,从