论教育目的与教育手段的基本关系-武汉科技大学学报.pdf

( ) , 第 卷第 期 武 汉 科 技 大 学 学 报 社 会 科 学 版 19 3 Vol.19No.3 年 月 ( ) 2017 6 J.ofWuhanUni.ofSci.Tech.SocialScienceEdition Jun.2017 췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍 论教育目的与教育手段的基本关系 吴 全 华 ( , ) 华南师范大学 教育科学学院 广东 广州 510631 : , 、 摘要 教育目的与教育手段之间的关系是教育科学研究的核心主题 探讨 研究两者的基本关系具有重要意 。 : , 、 义 教育目的与教育手段的基本关系 一是体现为两者既相互分疏又具有统一性 分疏即它们在内含 稳定 、 , 、 、 性 教育者的主体选择性等方面不同 统一性即它们或统一于教育结果 或统一于教育过程 或统一于教育者 ; , , , 的实践意识 二是体现为两者彼此相互规定 即教育目的规定教育手段 教育手段也规定教育目的 因而教育 ; , , 手段并非单纯地依附于教育目的 三是体现为彼此相互转化 即它们彼此会发生先后转化 但并不能将它们之 间的相互转化绝对化。 : ; ; ; ; ; 关键词 教育目的 教育手段 分疏 统一性 相互规定 相互转化 中图分类号: 文献标志码: : / G40 A DOI10.3969 .issn.1009-3699.2017.03.014 j , 无论是在教育科学研究中 还是在教育实践 育手段在广义上指的是教育者为实现教育目的而 、 , 。 采用的各种工具 方法和方式等一切中介及实现 中 教育目的与教育手段的关系都十分重要 在 , , , “ 教育目的的过程 它不仅包括教育行为 而且包括 教育科学研究中 两者的关系是 教育科学研究的 [] 118 教育者通过教育行为在实现教育目的的尝试中所 ” , , 核心主题 正因为如此 对两者基本关系的 ,