台北市内湖区东湖国小低年级阅读心得.doc

明湖國小五年十一班五上班級經營報告書 親愛的家長您好︰ 我是班導師劉春美，住在內湖（大湖國小對面），教學年資已有23年，育有一女一男（大四與高三），先生在大湖國小擔任高年級老師。為了讓您更了解老師的教學理念及孩童的學校生活，在此將班級經營理念及教學計畫說明如下。 老師部份 一、導師教學經歷：高年級11年、低年級11年、中年級1年。 二、導師個性特質：守法、認真、教學擁有熱忱、做事講求效率、尊重別人觀點（所以彈性很大）。 三、興趣：運動（網球、爬山、桌球、跳舞）、閱讀、做家事、吃喝玩樂趴趴走。 四、介紹本班任課教師：聯絡方式若有必要，學校日時請家長自行跟科任老師索取 自然×4 李得加老師 英文×3 應昀昀老師 健康×1+體育×2 陳逸民老師 電腦×1 李政育老師 美勞×2 翁櫻芳老師 音樂×2 吳佳蕾老師 閩南語×1 外聘支援老師 國語×6、數學×5、社會×4導師劉春美授課（0922431730 班級經營 班級經營理念： 班級圖騰：劉老師每次帶一個新班，帶的是否成功，通常會用三個指標看待，一是孩子是 否受教（合群守規重榮譽）？二是孩子們的感情好不好？三是面對挑戰時，孩 子能否互相幫助、全力以赴？ 注重班級氣氛：常規雖要求嚴厲，上課卻輕鬆活潑。 「群體」成就重於「個人」成就：從不放棄中下程度的孩子、會培養班上孩子互相欣賞、 包容、互助，全班一起向上提升。 訓練學生在「對的時間做對的事」。如吃早餐、訂正作業、看課外書等。 期許師生一起努力，感受「成功是給有準備的人」這句話的道理。 陪孩子經歷所有的事，分享孩子的「酸甜苦辣」、「挫折與成就」。 「行為品行的要求」重於「成績考卷」的呈現：知識的學習要落實在生活中實踐才有意義。 訓練「孩子為自己的行為負責」，盼家長跟老師站同一陣線。（舉上課說話例子） 親師要合作，但「學校教育」與「家庭教育」責任要分清楚。（遲到、早餐、回家作業、訂正、生活作息） 孩子遇到問題（如同儕糾紛），請孩子自己主動跟老師反應，家長先不要替孩子發聲。老師會訓練孩子處理事情的程序，不要因為孩子的小小問題，變成家長間的不愉快。 訓練孩子往正面方向說話及思考。尤其是男生，先學會專注聆聽，再針對主題發言（目前班上部分男生有嗆聲、大哥式、唱反調、頂嘴、故意搞笑的情形） 培養孩子自信心，認清自己優勢、劣勢的地方，找出屬於自己的長才（知己知彼，才能百戰百勝）。 常規、班級幹部及榮譽制度說明： （一）常規說明：在校8小時，老師對孩子的要求：（由早到晚，按時間順序） 準時上學（7：50前）、按時交作業（8點前）、背課文或成語、抄聯絡簿。參加團隊練習或在教室自主學習（晨讀15分鐘、吃早餐、問問題、訂正、晨跑、閱讀、寫評量……） 2. 上課要準時、桌上無雜物、坐姿要端正、專心聆聽後再書寫、眼神注視發言人、分享別人的發言、惡意的批評不可為、善意的建言老師為、下課走一走、午餐吃水果、優質節目停看聽、潔牙兼含氟、午睡聽故事（台灣、中國、世界歷史）、眼睛要休息、打掃時間認真做、最後一節整理書包要確實、放學一定排路隊、地上垃圾要處理、科任時間要把握、尊重別班上課權。 3. 自己備齊學用品，不推卸責任（推給父母）。特殊物品老師都會提前在聯絡簿或line告知。 （二）班級自治幹部：實施「我們一班都是長」的幹部制度。 讓每個孩子都有機會為別人服務及受別人服務的機會（產生同理心），也藉此訓練孩子辦事 及解決問題的能力（如：口說好話，身行好事，心想好意。願做善意的提醒，不做惡意的 批評。跟師長、同學說話時要注意禮貌，理直要氣和，切忌嗆聲。） （三）榮譽制度：生活常規紀錄表貼在黑板上，由老師及孩子自己登記○、×，每月基本分80， 特殊表現○加1分，基本常規×扣1分。月末選出5位最高分者，獲頒榮譽條數張。 配合畢業獎項「明湖之星」每班5名。10張榮譽貼條換1個銀質獎章，3個銀質獎章換 1個金質獎章，一至六年級集滿5個金質獎章以上，才有資格競選「明湖之星」。 （四）老師處理違規順序： (先口頭提醒修正，老師或同學不喜歡這種行為。（先溫和(再嚴肅、聲量加大） (記(規勸、提醒。 (下課罰站反省，知道自己錯在哪裡，提出具體策略改善就能下課。 (屢犯多次，須寫反省單或道歉函，並電話通知家長協助改善。 (請孩子及家長一起到教室處理。(經常性遲到、無法上課、情緒或肢體失控) (報備訓導處生教組或輔導室輔導組，由行政人員或專業人