俄国十月社会主义革命(人民版、必修一、专题八解放人类的阳光大道).docVIP

俄国十月社会主义革命（人民版、必修一、专题八解放人类的阳光大道） 姓名 郭国伟 单位 陕西铜川同官高级中学 课型 新授课 课时 一课时 教学对象 高一年级 是否采用多媒体 采用多媒体 一、教材分析 本节课主要是人民版教材必修I专题八：本节结构明确，包括三个子目。主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。本课第一目“革命前夕的俄国”，讲述十月革命爆发的历史背景，强调革命爆发的必然性；第二目“彼得格勒武装起义”主要讲述十月革命的经过，包括二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义等内容；第三目“第一个社会主义国家的建立：讲述十月革命后，新的国家政权的组建情况及政治措施，说明其社会主义的性质，苏维埃社会主义共和国联盟的成立情况，俄国十月革命的历史意义。 二、学情分析 在初中时学生对俄国的十月革命有所了解，对知识点进行了简单机械的记忆，高中实行历史专题化教学就是要避免教学重复，造成时间精力的浪费。但学生对于历史材料解析能力，历史事件分析能力，甚至更高程度的理性认识，情感升华是比较欠缺的，因此在高中教学中侧重于历史能力的提升，情感态度价值观的升华。 三、教学资源与策略 根据课标要求、学情和教材分析，本节课的设计策略是，在深入了解学生基础知掌握程度的基础上，淡化学生已经掌握的基本史实，通过合作探究学习，使学生树立基本的史学观，掌握基本的历史分析方法，更主要的是使历史突出历史课的作用，成为学生精神粮食的重要补给，达到以史育人的目的。 四、教学目标 1. 知识与能力：知道十月革命爆发的原因和条件；归纳和掌握十月革命的基本过程和胜利的史实；分析认识俄国十月革命胜利、世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 2. 过程与方法：通过对过程、基本史实的学习，帮助学生提高归纳概括的能力。通过对原因、意义的学习，帮助学生提高分析和深刻认识历史事件、历史问题的能力。结合各种材料，帮助学生运用各种方法主动探究历史问题，积极寻求答案。教师安排学生提前分组预习，加强合作，培养兴趣，深刻理解。 3. 情感、态度与价值观：通过本课内容的学习，帮助学生领会领袖人物在历史关头的重要作用，更重要的是要树立群众史观；帮助学生认识到俄国十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元，具有国际意义。认识到人类社会的发展具有统一性和多样性，要汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 五、教学重难点 1. 教学重点：十月革命的过程 2. 教学难点：十月革命及其胜利的伟大历史意义。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入 大家都知道世界上第一个社会主义国家是在什么地方建立的？有谁建立起来的？为什么在这个地方先建立起来了？对我们国家的发展有什么影响？ 学生根据老师的提问，回答出问题，并一步一步的深入思考。从而明确本节课主要围绕着俄国十月革命的原因过程影响来分析。 通过一些浅显的问题引起学生对曾经历史事实的印象，并不断的加深理解分析，从而起到由潜入深。 基础存盘 指导学生对导学案基础部分中存在的问题进行改正。 学生对基础知识进行熟悉并相应的记忆。 通过学生对基础知识的熟悉，一是了解基本的历史史实；二是为合作探究提供一定的素材。 合作探究 课件出示问题： 俄国十月革命爆发是一场偶尔的事故吗？ 二月革命和十月革命是怎么回事呢，你搞清楚了吗？ 俄国的社会主义国家建立了吗？采取了什么措施巩固政权呢？ 十月革命胜利了，你觉得有什么重大意义呢？ 1、学生分组讨论，各抒己见： 利用课本中的资料和导学案中材料对第一个问题进行分析归纳出十月革命爆发的原因。 利用知识连接区分清楚二月革命和十月革命的异同点。 利用课本资料及提供的资料归纳出巩固政的措施。 结合现实分析十月革命取胜的意义。 2、小组讨论完后，进行汇总，并进行展示。 每2个组展示一道题。 3、第二组，第四组、第六组、第八组进行点评(从内容，字迹、条理、角度进行点评) 本节课与学生的时代距离感较大，在学习的过程中容易产生枯燥感，为激发学生兴趣。提出问题，使学生产生疑问 小结 老师对本节课的内容进行情感价值观的升华，让学生认识到共产党代表广大人民的利益，在困难面前展示里其无畏的气概。 由第九组对本节课的知识框架进行梳理，学科班长就课堂内容，讨论展示及点评等方面进行总结。 由各国十月革命发展的历程认识布尔什维克党的先进性，并认识中国共产党的诞生受布尔什维克的影响， 认识中国共产党大先进性。 七、教学评价 学习《俄国十月革命》这节课，学生对其有一定的了解，但在具体的分析情感价值观方面是有些欠缺的。本节课主要采用了合作探究的模式。让学生自己了解基本知识，通过讨论出一些疑难问题，培养了学生的合作能力。小组展示点评，发挥了学生的动手动嘴能力，对于学生的表达