2017苏教版语文一年级下册识字4教学设计.doc

教学课题 识字4 课型 新授 本课题课时数： 3本教时为第1教时 备课日期 2 月 16 日 教学目标： 1学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。 2正确、流利地朗读儿歌。 教学重点、难点： 识字写字；借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入。 1.导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？ 齐读“车”。 2.学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。 3.认识新的偏旁“车字旁”，全班书写笔顺。 二、整体感知。 1．学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。 要求读准字音，词连读。 合作共学：四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。 2．出示生字卡片，指名读，正音。 3．请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。 4.出示卡片，开火车读，齐读。 导学提示：说说从读中发现了什么。（“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。） 教师相机渗透形声字的知识。 三、初读儿歌，理解词语意思。 1.指名读儿歌。 学生试学;找到含有翘舌音的字。 齐读词语。 2.学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。 （1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。 教师相机出示图片。 （2）根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？ 3.合作共学：结合生活实际理解“装载”、“转眼”、“运输”的含义。 （1）请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行交流。 教师相机指导。 （2）重点理解“转眼”：速度很快，时间非常地短。 谁还知道还有什么词语也能表示时间是非常短的？相机出示词语：眨眼、瞬间、刹那。帮助学生积累词语。 4.再次认读词语和生字。 四、指导书写。 指导书写：轮、轨、载、转 1.学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。 2.学习新偏旁。 3.合作共学： （1）指名说笔顺、组词。 （2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。 4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。 5.反馈纠正。 五、课堂小结。 这节课我们认识了本课的生字。下节课我们继续学习《识字4》，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。 六、作业设计： 1．正确、流利、有感情地朗读韵文。 2．生字描红，完成习字册上相关内容。 一、新课导入。 齐读“车”。 请学生上台指着自己认识的字读给大家听。 认识新的偏旁“车字旁”，全班书写笔顺。 二、整体感知 学生借助拼音，自由读生字新词。 四人小组交流 指名读 请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。 开火车读，齐读。 指名读儿歌。 齐读词语。 学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行交流。 再次认读词语和生字。 三、指导书写。 认识新偏旁。 　 指名说笔顺、组词。 交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。 游戏导入，激发学生兴趣，让孩子乐于学习。 不同形式的朗读，不仅锻炼孩子的阅读能力，还有助于孩子加深记忆，了解文字的意思。 写字时教师要不断巡视，及时纠正，让孩子把字写好。 板书设计： 识字4 轮、轨、载、转 授课日期2 月 1日 教学课题 识字4 课型 新授 本课题课时数： 3 本教时为第2教时 备课日期 2 月 16 日 教学目标： 1．能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。 2．背诵儿歌，理解儿歌。 教学重点、难点： 重点：背诵儿歌，理解儿歌。 难点：感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1.抽读生词卡片。 2.今天我们将继续学完《识字4》。 二、认读儿歌。 1.导学提示：同学们，今天这节课，我们要学习一首特别好听的儿歌。 出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。 2.学生试学：同桌互相检查，注意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。 3．指名读，教师相机正音。 4．合作共学：去拼音读。 四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得好。师生相机评价。 三、理解儿歌，指导有感情地朗读课文。 1.合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。 请做过动车或火车的同学来谈谈自己的感受。 从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。 交流：扑面、飞、转眼 教师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离大概有多远。同时与普通火车、汽车到上海的距离进行对比，让学生感受动车速度的快。 2.学生试学：谁能抓住刚才刚才找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。 学生