层次分析法在高职院校实训基地综合效益评价体系中的应用_王晶.pdfVIP

20 17 (02 下):207 － 209 层次分析法在高职院校实训基地综合 效益评价体系中的应用 ， ， ， 王 晶 张满清 李桂伶 黄 颖 ( ， 102442) 北京农业职业学院教务处 北京 中图分类号:G7 18． 5 文献标识码:B 文章编号:1004 － 7034 (20 17)02 － 0207 － 03 : ; ; ; ; 关键词 层次分析法 高职院校 实训基地 效益 评价体系 : 。 摘 要 建立校内实训基地评价指标体系和评估模型是高校实践教学评价工作的重要环节 笔者以 ， 问卷调查和实地访谈收集的数据为基础 运用层次分析法将高职院校实训基地管理目标分解成不同 ， ， ， 层次的子系统 建立层次结构模型 对评价指标分别进行权重计算和排序 并建立实训基地综合效益 。 : 19 ， 、 评价指标体系 结果表明 在实训基地建设和管理的 种要素中 其优先顺序依次为教学因素 科研 、 ， 。 因素 培训因素和社会服务等 评价指标体系的建立可为相关部门对实训基地的管理提供参考 DOI:10.13881/j.cnki.hljxmsy.2017.0354 ; 实训基地建设是职业教育的关键部分和基础环 元素按类进行分组 其次根据分组情况建立一个多层 ， ， ， 、 节 是实施素质教育 培养学生实践能力和创新能力 次的评价模型 将决策的目标 因素和决策的对象按 。 ， 、 的有效途径 建设管理好实训基地 并对其做出科学 照它们之间的相互关系分为最高层 中间层和最底 ， ［4］。 ， AHP 评判 对提高高等职业院校的教学质量和办学水平具 层 最高层 即应用 方法所要达到的目标 。 ， ， ( ); 有重要的意义 近几年 随着各级财政资金的投入 目标层 中间层是指采用某种措施来实现预定目 。 标所涉及的中间环节( ); 实训基地效益的综合评价得到了广泛的关注 在评 准则层 最低层是指解决问 ［5］ ， ( ) 。 价方法上 层次分析法相比柏拉图分析法和专家咨询