基于层次分析法确定小学生健康素养评价指标权重_曲爽笑.pdfVIP

中国 2016 1 37 1 Chin J Sch Health ，January 2016 ，Vol．37 ，No．1 23 学校卫生 年 月第 卷第 期 · · 健康教育 基于层次分析法确定小学生健康素养评价指标权重 ， ， ， ， 曲爽笑 王书梅 郭 家宁 曹志娟 孙晔 ， ， ， 200032 复旦大学公共卫生学院 公共卫生安全教育部重点实验室 健康风险预警治理协同创新中心 上海 【 】 ， ， 。 摘要 目的 建立小学生健康素养评价指标体系 并确定各指标权重 为评估小学生健康素养提供依据 方法 、 、 ， 。 通过文献回顾 定性访谈 德尔菲咨询建立小学生健康素养评价指标体系 采用层次分析法计算各指标权重 结果 以每 ， ( 、 个年级为一个水平建立小学生健康素养评价指标体系 各年级的评价指标体系均由五大内容领域 健康行为与生活方式 、 、 、 ) ，4 ( 、 、 疾病预防 心理健康 生长发育与青春期保健 安全应急与避险 构成一级指标 个素养维度 功能性素养 交互性素养 批 、 ) 。 ～ ( 0．259 判性素养 媒介性素养 构成二级指标 一 六年级一级指标权重系数最大的均为健康行为与生活方式 权重系数在 ～ 0．343 ) 之间 ， 4 ; ( 0．329 ～ 其余 个指标在各年级的权重排位不同 二级指标权重系数排位前二位是功能性素养 权重系数在 0．555 ) ( 0．237～ 0．304 )。 之间 和交互性素养 权重系数在 之间 各级指标层次单排序和层次总排序结果具有满意的一致性 (CI，CＲ ＜0．1)。 ; 值均 结论 利用层次分析法计算指标权重可一定程度上减少主观性 建立小学生健康素养评价指标体系 ， 。 时 应考虑各指标的权重 【 】 ; ; ; 关键词 健康教育 生活方式 卫生状况指标 学生 【 】 G 479 Ｒ 195 【 】 A 【 】 1000-9817 (2016)01-0023-04