2.2.2对数函数(二)(人教高中课标必修模块一精品教案).docVIP

课题：§2.2.2对数函数（二） 教学任务：（1）进一步理解对数函数的图象和性质； （2）熟练应用对数函数的图象和性质，解决一些综合问题； （3）通过例题和练习的讲解与演练，培养学生分析问题和解决问题的能力． 教学重点：对数函数的图象和性质． 教学难点：对对数函数的性质的综合运用． 教学过程： 回顾与总结 函数的图象如图所示，回答下列问题． （1）说明哪个函数对应于哪个图象，并解释为什么？ （2）函数与 且有什么关系？图象之间 又有什么特殊的关系？ （3）以的图象为基础，在同一坐标系中画出的图象． （4）已知函数的图象，则底数之间的关系： ． 教 完成下表（对数函数且的图象和性质） 图 象 定义域 值域 性 质 根据对数函数的图象和性质填空． 已知函数，则当时， ；当时， ；当时， ；当时， ． 已知函数，则当时， ；当时， ；当时， ；当时， ；当时， ． 应用举例 比较大小： ，且； ，． 解：（略） 例2．已知恒为正数，求的取值范围． 解：（略） [总结点评]：（由学生独立思考，师生共同归纳概括）． ． 例3．求函数的定义域及值域． 解：（略） 注意：函数值域的求法． 例4．（1）函数在[2，4]上的最大值比最小值大1，求的值； （2）求函数的最小值． 解：（略） 注意：利用函数单调性求函数最值的方法，复合函数最值的求法． 例5．（上海高考题）已知函数，求函数的定义域，并讨论它的奇偶性和单调性． 解：（略） 注意：判断函数奇偶性和单调性的方法，规范判断函数奇偶性和单调性的步骤． 例6．求函数的单调区间． 解：（略） 注意：复合函数单调性的求法及规律：“同增异减”． 练习：求函数的单调区间． 作业布置 考试卷一套 第 3 页 共 3 页 4 3 2 1