2012年秋人教版二年级下册全新表格式备课教案-第三单元 角的初步认识.docVIP

2012年秋人教版二年级下册全新表格式备课教案 第三单元 角的初步认识 教学设计 课 题 数学 课 型 新授课 具体内容 角的初步认识 第 1 课时 教学目标 学生经历从生活中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。 学会用直尺画角，直观体验角是有大小的，并且知道角的大小和两条边张开的大小有关。 培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念，体会身边处处有数学，激发学生的学习兴趣。 教学重点 认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺画角。 角的大小和两条边张开的大小有关。 教学难点 教学方法 教学准备 课件，主题图，剪刀，插有吸管的可乐瓶，自来水管，三角板，带孔小棒 教 学 过 程 教 师 行 为 教 学 素 材 学 生 行 为 一、创设情境，引入新课 （出示主题图）小朋友请你观察这幅图，你了解到那些信息？说给你的同桌听。 学生观察图，互相交流信息，操场上有许多我们学过的图形（学生指出如：长方形、正方形、三角形、圆、球等）。 教师用线标出球场的角和球门的角，让学生再仔细观察，发现了什么？你们认识它吗？ 学生观察后全班交流。 二、观察实践，探究新知。 1）教师出示剪刀、插有吸管的可乐瓶、自来水管等物品，请小朋友们观察并分别找找这些物品上（的角，说说这些角有什么共同的特征？ 1、初步认识角。 仔细观察，小组同学互相说说角有什么特点？ 学生交流后汇报： 2、制作活动角。 。 3、画角。 三、巩固练习。 四、课堂小结（略） （课件出示）从点延伸出两条射线就把它们叫做角的边。 （1）折角 （2）制作角。 （3）认识角的大小与边叉开的程度的关系。 指导学生完成课本练习八第1－3题。 数一数，一个角有几个顶点？几条边呢？ 学生在小组内完成制作活动角的过程，老师注意巡视指导。 学生小组内展示角，交流制作过程。 板 书 设 计 角的初步认识 教学 反思 教学设计 课 题 数学 课 型 新授课 具体内容 直角的初步认识 第 2 课时 教学目标 结合生活情境认识直角，使学生会用三角板判断直角和画直角。并能从生活中找到直角。 通过探索，掌握直角的画法。 培养学生动手实践操作能力和空间观念。 教学重点 会用三角板判断直角和画直角。 教学难点 教学方法 教学准备 课件，直尺，直角三角板，彩色卡纸。 教 学 过 程 教 师 行 为 教 学 素 材 学 生 行 为 创设情景，引入新课 老师再用活动角摆出一个直角。（出示） 师：你们见过这样的角吗？想一想，你在那些图形当中看到过这样大小的角？ 出示并板书：直角 是由哪几部分组成的？ 你能不能用自己的学具摆一个角？比比谁摆的角大？谁的角小？ 学生独自开展活动，同桌间比一比谁的角大，谁的角小。 学生回答后教师出示三个书本中的生活例子，抽象出“直角”。 二、探索新知，合作交流。 师生交流，总结得出 我们初步认识了直角，知道了所有的直角都一样大。那现在我们来动手折一折，看谁能用纸折出一个直角？ 老师边演示，边讲解直角的画法： 初步认识直角的大小 ：所有的直角都一样大。 2、折直角。 3、验证直角 要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比， 4、画直角。 先画顶点，然后从顶点开始画一条水平的边，最后把三角板的直角放在这条边上，沿着三角板直角的另一边把剩下的一条边画好。如下图： 让小朋友从中找出直角，然后在自己的三角尺中也找一找直角。 引导学生利用三角板上的直角去比比看，是不是都是直角，大小是不是一样。 用这种方法，请同学们判断一下，刚才自己折出的角、课本封面上的角是否都是直角。同桌之间互相检查。 学生讨论该怎么画直角。（小组讨论）学生尝试画直角。 三、巩固练习。 指导学生完成练习八第4－8题。 四、课堂小结。 今天我们认识了直角，那么你收获了那些有关直角的知识？ 五、布置作业。 板 书 设 计 直角的初步认识 教学 反思 顶点 边 边 顶点 边 边 直角