“鱼米之乡”——长江三角洲地区探究.pptVIP

1998年洪水 保 护 长 江 ， 刻 不 容 缓 ！ （三）归纳小结，强化认识 （2~3分钟） 1.范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部。 2.鱼米之乡：传统粮食产区、重要的淡水鱼产区。 4.重要性与 优越性： 板书设计： 江海交汇之地 3.位置：长江下游，临黄海、东海，江海交汇之地。 ①依托长江干支流水运，联系广大内陆地区； ②是我国南北海上航运中枢，通往世界主要港口。 （四）检测练习，反馈效果 （3~4分钟） 2.长江三角洲地区地形的特征是（ ） A.地表支离破碎，沟壑纵横 B.地面平坦广阔，一望无际 C.地势低平，湖泊河网密集 D.地形以丘陵为主，平均海拔50米以下 一、基础练习————单项选择 1.长江三角洲是驰名中外的（ ） A.温带水果之乡 B.鱼米之乡 C.亚热带动物王国 D革命旅游胜地 3.长江三角洲地区民居墙体高、房顶坡度大是为了（ ） A.通风防潮、利干排水 B.便于拆迁，适合游牧生活 C.防寒保温 D.房顶坡度大是为了防止冬天积雪过多 4.长江三角洲地区的气候特点是（ ） A、夏季炎热，冬季温和，降水丰沛 B、夏季炎热，冬季寒冷，降水较少 C、夏季炎热，冬季温和，降水稀少 D、夏季炎热，冬季寒冷，降水量在400毫米左右 5.关于长江三角洲地区范围的描述正确的是（ ） A.长江三角洲主要包括上海市、福建省的北部及浙江的东北部 B.长江三角洲主要包括浙江省、杭州湾、舟山群岛以及江苏省东部 C.长江三角洲主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部 D.长江三角洲主要包括上海市、江苏省中部与南部及安徽省东北部 A B C D E F G 1.海、海湾、湖泊： A ------ B ------ C ------ D ---- 2.城市： E------ F ------ G------ 二、巩固练习————看图填写 谢 谢 大 家！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区第一课时 江海交汇之地 嘉鱼县潘家湾中学 周福莹 教材分析 《长江三角洲地区》是人教版地理八年级下册第七章第二节的内容。它是在学生学习了中国的自然环境和经济发展概况的基础上，让学生认识的中国省内区域。长江三角洲地区对整个长江流域乃至全国都有辐射和带动作用，是一个富有特色的地理区域。因此教材选这一地区作为学习省内区域的典型区域，具有重要意义。 教学目标 1、知识能力目标: （1）利用地图说明长江三角洲地区地理位置的重要性和优越性； （2）能够在地图上准确填写与长江三角洲地区有关的地理名称。 2、过程方法目标: 运用所学的地理知识，说出河流在区域发展中的作用，并从中学会分析、归纳等科学的探究方法。。 3、情感态度价值观目标: （1）激发学生的爱国主义情感； （2）树立“保护长江，人人有责”的环保意识。 教学重难点 重点：长江三角洲地区地理位置的重要性和优越性。 依据：只有掌握了长江三角洲地区的地理位置情况，才能更好地结合这一地区的河流情况进行作用分析。 难点：河流对区域发展所起的作用。 依据：分析河流对区域发展的作用这类问题对学生来说还比较陌生。 教 法 1.创设情境法：通过教师创设情境，设置疑问，引导学生读书图， 找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动 的学习中获取知识，变“学会”为“会学”。 2.识图训练法：通过指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动