28、毛主席在花山教学设计五年语文上人教版.docVIP

课 时 计 划 课 题 ２８、毛主席在花山 教学目标 １、认识课文中的５个生字。 ２、有感情朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。 ３、领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。 教材分析 这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席１９４８年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。 教学中一是体会文章记叙的顺序；二是体会文章所表达的思想感情，从毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风中受到教育和感染。 学情分析 学生对于毛泽东的故事已经比较了解,在自读课文的基础上,学生能够做到有所感动,但是如何让学生在自读课文和讨论交流中更有实效,需要有所探讨,课前可要求学生查阅与本文相关的资料,开展课外阅读。可以读读有关记叙抗美援朝英雄人物的文章,如《黄继光》、《邱少云》、《罗盛教》、《谁是最可爱的人》等,也可以查查有关抗美援朝的资料,了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义,了解毛岸英赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。 课 时 计 划 总第 62 节 课 题 ２８、毛主席在花山 专用教室 第1课时 教学目标 １、认识课文中的５个生字。 ２、有感情朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。 ３、领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。 教学要点 体会毛主席处处为群众着想的思想作风。领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。 教学过程 教师调控 学生活动 一、课前展示 二、情境导入 三、自主合作探究 （一）互动学习 １、分别出示图片１（太阳）和图片２（毛主席头像）： 2、板书课题，释题：课题告诉了你些什么？你猜想课文是写什么的？ １、初步了解课文，快速读文，自学生字，了解概况。 ２、制定学习目标。 ①　课文主要讲了哪几件事？ ②　课文是按怎样的顺序记叙的？ ③　体会重点句子的含义。 ３、学习方法指导： 步骤：个人自学→小组讨论→总结发言。方式：阅读──勾画──思考──讨论 （教师适时指导）。 ４、学习成果交流： ⑴　指名说，小结并板书：请群众来碾米　给群众泡茶水　帮群众推碾子。 ⑵　按顺序说说主要内容。 合唱《北京金山上》 观察思考。 汇报交流。 1、自学课文。 ２、制定学习目标。 3、细心学习方法。 自主学习。 4、交流学习成果。 教学过程 教师调控 学生活动 （二）延伸拓展 四、归纳反思 ⑶　重点：１１自然段和课文最后一句话。说说含义，重点朗读。 ⑷　概括一下毛主席的品质。 １、出示要求： 朗读：课文主要用通过对话来体现人物的性格特点。选择一部分分角色朗读体会。 想象：课文中老人说完那句话后，人们就开始议论起来。他们会说些什么呢？　　　　动手：用笔在书中的插图上写写你的感想吧。 ２、思考： ⑴　课文中的三件事，不管哪一件先写都行。你认为可以吗，为什么？　　　　　 ⑵　“他夜以继日地为全中国的解放事业操劳着”，如果课文要围绕这句话来写，还能写这三件事吗，为什么？ ⑶　毛主席为全中国的解放事业日夜操劳，可他还要花时间来管这些小事。你认为有必要吗，为什么？ 谈收获和感受。 朗读段落。 汇报：（关心群众处处为群众着想）。 1、明确要求。 2、读文思考。 3、自主选择，合作完成。 4、交流. 自由谈收获和感受。 板书设计： 28、毛主席在花山 　　　　　　　 请　碾米　　劝　喝茶　　帮　推碾 关心群众，为群众着想 教学反思： 同学们自学课文生字词，练习有感情朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。同学们自学生字词，能够有感情朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表 灯塔市西大窑镇中心小学 - 3 -