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第五单元 两位数乘两位数 教材分析： 本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（20×3,200×3），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（43×2），掌握了多位数乘一位数的计算方法。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。教材内容安排如下表： 教学目标： 1、知识与技能 （1）、使学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位），以及整十数、整百数课时安排：约8课时 1口算乘法………………………………………………………………1课时 2乘法估算………………………………………………………………1课时 3练习1…………………………………………………………………1课时 4笔算乘法………………………………………………………………1课时 5练习2…………………………………………………………………1课时 6笔算乘法(进位)………………………………………………………1课时 7练习3…………………………………………………………………1课时 8整理和复习……………………………………………………………1课时 第一课时：口算乘法 教学内容： 58页例1及做一做、练习十四1~4题。 40×4；60×5； 30×3 ； 300×7；200×8；12×4 ；24×2；13×3；32×3；11×5教师提问：你是怎样想的？ 2、教师出示：200×10怎样计算？ （板书：两位数乘整十整百数的口算） 学生开火车口算，教师注意引导学生说口算方法。 复习两位数 乘一位数的口算方法，为后面的学习作铺垫。 二、自主探究 1、教学计算方法： （1）、出示例题图：图中告诉了我们什么？ （2）、应该怎样列出算式？ 教师板书：300×10= 300×30= （3）、学生探究算式的解答方法，然后汇报计算方法。 （4）、评价学生的计算方法：你认为哪种计算方法比较简便？ 教师让学生发表建议，选择大家都能接受的简便的方法。 （5）、回答题目中的问题，教师总结：虽然这两题有多种方法可以算出来得数，计算时我们应该选择最简便的算法。 （6）、口算尝试练习： 42×10；23×30 ；14×200 2、“做一做”： （1）、怎样计算？你能很快计算出答案来？ （2）、尝试练习： 3、总结提问：怎样计算两位数乘整十数？ 教师小结：整十、整百数乘整十数及两位数乘整十数、整百数（不进位），可以先算0前面的数，再在末尾填0，这样计算比较简便。 学生读题，并分析题意，列出算式： 300×10= 300×10= 学生独立探究解题方法。集体评议方法，算法择优化。 学生尝试口算，说说计算方法。 先由学生独立计算，集体订正。引导学生总结，发现规律。59页例2（估算）口算下面各题：40×1060×20；30×40 ? 300×70；200×80；12×400；240×2；130×3； 30×3；11×502 2、求下面各数的近似数：3218、687、295、358、42选择几个数说一说是怎样求近似数的。3、估算：198×4305×6； 485×3 ；182×5 学生以开火车的形式复习口算乘法的计算方法。 学生说说自己估算的方法。 教师以不同的形式进行练习来复习前面的只是，激发学生探究的兴趣。 二、自主探究 1、提出问题：1）出示例2图：2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：2、探讨估算方法。引出算式：18×22 ? ?22×18 3、教师总结：估算的时候，我们可以根据具体情况，选择不同的方法进行估算，更好发挥估算的作用。 请学生仔细观察。你从图中了解到什么？1）请学生思考、交流解决问题的方法。2）小组讨论：怎样估算得数？3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。4）比较、评价。1）请学生运用估算方法解决问题。2）组织交流。完成练习十四的第7题：、练习十四第8题：先由学生独立计算；集体订正，讲讲估算的方法。学生认真读题，理解题目要求。请独立列出算式并进行估算。63页例1、做一做，练习十五1、2题。：39×1131×31 23×33；22×24 12×41；21×32 3、正误辩析：4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。 教师从口算出发，帮助学生复习口算方法。 教师通过列竖式计算，复习乘法笔算的方法。 二、解决问题 1、完成练习十五第3题：2、学生独立完成练习十五第4题1）引导学生看图，获取信息。2）同桌互相完整的把图上的意思说一说。3）独立列出算式，并用竖式笔算。4）集体讲评。65页例2、做一做，练习十六1、2题。1、学生回顾上节课学习的内容。2、开火车进行口算练习：40×2060×20；80×