《第1课温暖的家》探究.ppt

* * * * * * * * 议一议： 1、你对图一和图二有何看法？ 2、你有不节约的行为吗？如果有，以后打算怎 么做？ 在平时生活中，你是怎样爱家的？ 结合教材第6、7、8页的内容， 每人写出3点以上，填在P8的讨论框内 1、爱家要求我们理解家中的人和事 2、爱家要求我们自立自强 3、 爱家要求我们勤俭节约 4、爱家要求我们尊老爱幼 活动拓展： 爱家是中华民族的传统美德 百姓家族无论大小，不分贵贱，都有着丰富的家族故事。这些细微生动的家族史与个人生命史共同编织着中国历史的长卷。平民化的寻根意识，正以不可小视的力量，从精英阶层走进千万普通家庭。在泛着岁月光泽的历史黄卷里，古旧家谱中附着的“资治、存史、教化”等诸多人文价值正日益显现…… 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。……心好命又好，富贵直到老。 命好心不好，福变为祸兆。心好命不好，祸转为福报。 心命俱不好，遭殃且贫夭。心可挽乎命，最要存仁道。 家训：是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。 《哈佛家训》是一套系统全面的家教经典，它不但给我们的孩子指引了正确的生活方向，而且是一部成人的修身指南，改变命运的智慧经典。 所谓家风，顾名思义，一个家庭的风气、风格与风尚。 著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。…… 家风 好的家风和不好的家风都要影响到后代。美国的爱德华和珠克两个家庭，家风传至八代。爱德华是博学多才的哲学家，勤奋好学，为人严谨，为子女树立了良好的风范。他的子孙中有13位当过大学校长，100多位是教授，80多位是文学家，60多位是医生，还有一人当过副总统，1人当过大使，20多人当过议员。 我爱我家 我爱我家 家风 而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生玩世不恭，浑浑噩噩，无所事事，他的子孙有300多人当过乞丐和流浪汉，400多人酗酒致残或夭折，60多人犯过诈骗和盗窃罪，7个是杀人犯，总之没有一个是有出息的。 两个家庭的家风在潜移默化中影响着后代，父传子，子传孙，子子孙孙世世代代相濡染，相延续，在社会的大舞台上向两极发展着。 父母给予我们生命，这种天然生成的最 自然的亲情，是无法选择、无法改变的。 家庭的结构是不断演化的，现在一般为核心家庭和主干家庭。 核心家庭：是由父母与未婚子女两代人组成的家庭 主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。 单亲家庭：一般是指家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、甚至未婚先孕等等。 联合家庭：指家庭中任何一代含有两对以上夫妻的家庭,如父母和两代或两代以上已婚子女组成的家庭,或是兄弟姐妹婚后不分家的家庭。 小结 1、家庭：家庭成员、家庭结构、家庭关系 2、家对每一个人都很重要。 3、家中有爱也有矛盾 4、接纳自己的家庭，理解家中的任何事儿。 5、爱家要求我们自立自强 6、爱家要勤俭持家 7、爱家要尊老爱幼 作业：以“我爱我家”为题，写一篇200字左右的短文 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第1课 一 家庭素描 我想有个家 同学们来听一听这首歌 想要有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候 我会想到它 想要有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕 谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流着眼泪 只能自己轻轻擦 我好羡慕他 受伤后可以回家 而我只能孤单的孤单的 寻找我的家 虽然我不曾有温暖的家 但是我一样渐渐的长大 只要心中充满爱 就会被关怀 无法理怨谁 一切只能靠自己 虽然你有家 什么也不缺 为何看不见你露出笑脸 永远都说没有爱 整天不回家相同的年纪 不同的心灵让我拥有一个家 ….. 我想有个家 这首歌反映了人们怎样的思想情感？ 是什么？ 你对家怎么理解？ 故事一：在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的