【世纪金榜】(通用版)2016高考历史二轮专题通关第二篇高考技能跨越2.1高考命题探源探究.ppt

* 【解析】选C。世界银行成立初期的宗旨是致力于战后欧洲的经济复兴,后来转向全球性的发展援助,为成员国提供长期贷款和技术援助,初期贷款对象主要是西欧国家,后来逐渐转向了亚非拉国家,由此可知C正确。 【策略指导】 1.前提:要求对教材知识熟练掌握,融会贯通,这是解决问题的前提,注意熟悉的题干背景与陌生的历史现象、结论之间的内在联系。 2.关键:认真分析判断背景材料中所关联的知识,注意熟悉背景中所体现的新视角、新内容或新观点,这是解决问题的关键所在。 3.分析:将所学知识观点与题目观点或命题角度建立联系,用所学史实对所提炼的观点或命题角度进行分析论证,得出正确的结论。 【对应训练】 1.(2015·安庆三模)纸币的起源,最早可以追溯到汉武帝时的皮币, 后来是唐代类似汇票的飞钱……宋初纸币“交子”便渐渐地应运而 生了……“交子”的“交”,是交合的意思,指两张券合得起来就交 钱。“交子”是世界上最早的纸币。由此可见,纸币　(　　) A.源于封建政权的强大推动力 B.易导致封建王朝通货膨胀 C.取代金属货币成为主要货币 D.产生过程中注重其“防伪”功能 【解析】选D。根据题干材料,“‘交子’的‘交’,是交合的意思,指两张券合得起来就交钱”,可知注重“防伪”功能,故D正确。纸币是商品经济发展的结果,故A错误;如管理不当任何时候纸币都有可能导致通货膨胀,但材料未涉及,与“由此可见”不符,故B错误;交子没有“取代金属货币”,故C错误。 2.(2015·马鞍山三模)据资料统计:17世纪英国皇家学会的科学家,新教徒占70%,他们认为通过认识自然,人们能够认识上帝,发展科技是对人类有益的工作,能够荣耀上帝,有益于人类。这表明　(　　) A.信仰宗教有助于科学的发展 B.新教一度成为科研活动的精神动力 C.新教是科学家们的思想源泉 D.新教思想与现代科学精神完全一致 【解析】选B。材料涉及的是“新教”而不是“宗教”,强调新教徒重视科技、认识自然与宗教的关系,故选B。事实上,欧洲中世纪的天主教,在思想文化方面利用神学思想压制科学发展,造成“黑暗的中世纪”,故A错误;材料的中心是科学家研究的对象是自然,而不是新教,故C错误;科学强调的是客观地反映外在世界,故D错误。 3.中英《南京条约》中有“领事报关”的条款,规定:洋船至,将船 牌、舱口单、报单等件,送交口岸本国领事,领事以此通知海关,于 卸货、装货时,“公同查验”,交纳船钞税银,海关即发完税红单, 领事凭红单,发回船牌等件,然后出口。这项条款　(　　) A.表明中国海关自主权丧失 B.有助于中国海关制度进步 C.促进中英贸易迅速增长 D.使在华洋人取得治外法权 【解析】选B。据材料内容可知,中国的关税趋于程序化,有助于中国海关制度的进步,故选B。海关自主权的丧失主要指的是对于关税税额的双方约定,故A错误;中国海关关税趋于程序化,与中英贸易的增长无关,故C错误;材料与在华洋人取得治外法权无关,故D错误。 依据材料,回答相关问题。 材料一　历代王朝统治的核心区域变迁 秦汉 魏晋南北朝 隋唐 宋元 明清 秦、西汉:关中及西北六地(今陕西中、西部地区) 东汉:今河南中部、山西、河北南部黄河中下游 北魏:以长安、晋阳(太原地区)、洛阳的三角区域为核心 东晋南北朝:以广陵、合肥为中心的江淮地区;以建康、京口为中心的地区 (与北魏同) 辽、金、元:从大兴安岭等草原地带向燕地发展(今京津、河北地区) 北宋:以开封、洛阳、应天(河南商丘)、大名(冀、鲁、豫三省交界处)为中心 南宋:(与东晋南朝大致一致)长江下游两岸 明朝:以南京为中心的江苏、安徽地区;后转移到以北京为中心的幽燕地区 清朝:在明朝核心区基础上进一步扩大;北方核心区扩展到临近草原的热河和满洲发祥地盛京 (1)依据材料并结合所学知识,说出历代王朝统治核心区域的变化与中 国古代经济重心迁移有何不同,并归纳出影响核心区域变化的因素。 材料二　自新航路开辟以来,英国跃入世人的眼球而一发不可收 拾……直至《1763年公告》的发布,英国最终打败法国,近代英国完成 了崛起的过程。 　　　　　　　　　　——计秋枫《近代前期英国崛起的历史逻辑》 (2)在下列词语中任选四个,运用这四个词语对“英国的崛起”进行简要阐释。 无敌 舰队 亨利 八世 清教 光荣 革命 大宪章 拿破仑 战争 牛顿 新模 范军 克伦 威尔 天主教 工业 革命 权利 法案 鸦片 战争 莱布 尼茨 要求:选词准确、阐释清晰 【解析】第(1)题第一问归纳历代王朝统治核心区域的变化和中国古代经济重心迁移的具体表现回答即可;第二问可以结合自然条件的变迁、人地矛盾、经济重心的南移和少数民族入主中原回答。第(2)题需要从给出的词语中选择四个,围绕“英国的崛起”说明,其中涉及对历史事件的描述和阐释即可。 答案:(1)不