《人间词话》课件探究.pptVIP

《人间词话》十则 王国维 一、预习检测，整体感知。 第二至六则，从不同角度阐述词的“境界”。 第一则为总纲，开宗明义提出“境界”说，并高度概括境界的意义。 研讨话题1：“造境”与“写境” 二、合作研讨：研读文本，理解“境界” 依据注释和文本，谈谈“造境”与“写境”有何分别？并举例说明。 落花人独立，微雨燕双飞。 ——晏几道《临江仙》 研讨话题2：“有我之境”与“无我之境” 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 采菊东篱下，悠然见南山。 寒波澹澹起，白鸟悠悠下。 二、合作研讨：研读文本，理解“境界” 结合课文例句，谈谈两者的特点。 下列诗词句中，属于“有我之境”的是（ ）， 属于“无我之境”的是（ ） A 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C 寂寞梧桐深院锁清秋 D 返景入深林，复照青苔上。 E 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 F 暧暧远人村，依依墟里烟。 A B C D E F 牛刀小试 下列诗词句中，属于“有我之境”的是（ ）， 属于“无我之境”的是（ ） A 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C 寂寞梧桐深院锁清秋 D 返景入深林，复照青苔上。 E 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 F 暧暧远人村，依依墟里烟。 A B C D E F 三、知识迁移 讨论：下面这些词句分别体现了哪种“境界”，这种“境界”是如何体现的？ 花褪残红青杏小。 燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 ——苏轼《蝶恋花》 三、知识迁移 起句“花褪残红青杏小”，点明时令，写花残春去的伤感，是“有我之境”，着一“褪”字，写出所余不多的花也一点一点褪去，使感伤之情更浓。 后两句写空中轻燕斜飞，舍外绿水环抱，着一“绕”字，而境界全出，让人油然而生优美遐想，可谓“无我之境”。 最后两句，柳絮纷飞为写实，处处芳草为理想，先抑后扬，在跌宕起伏中，可见词人旷达的襟怀。 四、小结: 造境 写境 有我之境 无我之境 写真景物、真感情 注重炼字 ？ 谢谢，再见！ 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。 玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮， 门掩黄昏， 无计留春住。 泪眼问花花不语， 乱红飞过秋千去。 欧阳修《蝶恋花》 泪眼问花，花儿也飞去。有情之人，无情之物都报以冷漠。反映词中人面对着雨横风狂、落花飘零的“外物”而产生的一种无可奈何的伤感。 秦观《踏莎行》 雾失楼台， 月迷津渡， 桃源望断无寻处。 可堪孤馆闭春寒， 杜鹃声里斜阳暮。 “孤馆”“闭”，春寒袭人，杜鹃啼血，夕阳西下，无限凄婉。一切外物都渗透着孤独、寂寞、无限凄婉之意。 研讨话题2：“有我之境”与“无我之境” 三、合作研讨 “有我之境” 以我观物（物我对立） 情感外显（或喜或悲、 移情于物） 由动之静中得（宏壮） 主观性强 “无我之境” 以物观物（物我为一） 情感内敛（心态平和、 超然物外） 于静中得（优美） 客观性强 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *