2017年八年级数学上册 2.7.2 二次根式教案 （新版）北师大版.docVIP

课题： 教学目标： 3．通过对公式的逆运用，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性． 教学重难点重点：1．二次根式乘除法则的运用 即 (a≥0,b≥0)； (a≥0b＞0)． 难点：教学过程 、 问题3：=？ 处理方式：＝　　　，＝　　　； ＝　　　　，＝ ； ＝ ，＝ ； ＝ ，＝ ． 问题2：借助计算器完成以下各题，看谁完成得又对又快：（课件展示） ＝　　　　，＝　　　；＝ ，＝ ． 问题3：你有哪些发现？如何正确表述你的发现？ 处理方式：＝2×3=6，＝=6；＝4×5=20，＝=20；＝，＝； ＝，＝．≈2.449×2.646≈6．480，＝≈6480；≈≈0.9255， ≈09255． 问题3学生能够发现其中的规律，也能够用字母表示（a≥0，b≥0），（a0， b＞0），但是其中的字母a，b有限例：（1）； （2） ； （3） 先给学生时间观察例式的特点，再分别口述解题过程，教师板书．在学生口述过程中，教师可进行有针对性的提问，让学生明确公式中的a、b在、中分别指什么学生完成后教师可借助多媒体展示下图，让学生进一步理解并规范如何使用公式进行（多媒体出示，同时给学生半分钟时间反思体会） ； （3）. 设计意图：通过例题巩固应用运算公式公式活动内容：处理方式：问题1由学生口答完成（1）3 ； （2）； （3）； （4）；（5）；（6）处理方式：名学生板演，其余学生在练习本上完成．教师巡视，适时点拨．学生完成后及时点评，借助多媒体展示学生出现的问题进行矫正．1）3=3=6； （2）＝＝＝6－5＝1； （3）＝＝5＋＋1＝6＋； （4）＝＝4； （5）； （6）活动内容：通过以上解题过程，我们发现（1）；（2）；（3） 处理方式：学生板演，其余学生在练习本上完成．完成后，让学生对板演的同学进行评价，教师及时点评表扬． ；(2) . 处理方式：两二次根式相乘除时成立； （2）； （3）. 解： (1)； (2)； (3)＝； 学生畅谈自己的收获！ 、达标检测，反馈提高 师：通过本节课的学习，同学们的收获真多！收获的质量如何呢？请完成达标检测题．（同时多媒体出示） （ ）（2） （ ）（3）（ ） 2．计算： （1）； 　　　　　　　 （2）； （3）； 　　　　（4）. 3．一个直角三角形的两条直角边的长分别是和，求这个直角三角形的面积． 处理方式：学生做完后，教师出示答案，指导学生校对，并统计学生答题情况．学生根据答案进行纠错． 设计意图：学以致用，当堂检测及时获知学生对所学知识掌握情况，并最大限度地调动全体学生学习数学的积极性，使每个学生都能有所收益、有所提高，明确哪些学生需要在课后加强辅导，达到全面提高的目的． 、布置作业，课堂延伸必做题：选做题： 板书设计： § 引例 例 例3 投 影 区学 生 活 动 区 1