《苏武传》探究.pptVIP

观点二：苏武的忠诚里还是有愚忠的成分的。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地，苏武的那番话表明他对封建伦理道德的恪守。皇帝的知遇之恩固然应该感激，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实要澄清，该争取的权利还是要争取。不过话又说回来，我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * 文言句式： 见犯乃死，重负国:被动句；被（匈奴）凌辱才死 何以复加？：宾前 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。 单于派卫律审处这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情情形告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。” 第三段归纳： 殃及汉使。 百发百中 朝发夕至 发闾左谪戍渔阳九百人 舜发于畎畝之中 涂有饿莩而不知发 有贤士大夫发五十金 恐前语发 施关发机 非常之谋难于猝发 发其志士之悲哉 发号施令 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴)　 　发 　1、(百发百中) 发射 　　2、出，出发。(朝发夕至) 　　3、派遣。(发闾左谪戍渔阳九百人) 　　4、起，起用。(舜发于畎亩之中《孟子·告子下》) 　　5、打开(涂有饿莩而不知发) 　　6、拿出。(有贤士大夫发五十金) 　　7、发觉，泄露。(恐前语发) 　　8、拨动。(施关发机) 　　9、发动。(非常之谋难于猝发) 　　10、发出，抒发。(发其志士之悲哉 发号施令) 　　11、花开。(野芳发而幽香，佳木秀而繁阴)　 单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召毉。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝半日，复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 召武受辞：审讯 屈节辱命:使动用法 使.....屈 使.....辱 虽生:即使苟且活着 引佩刀自刺：拿着佩在身上的小刀 覆武其上：翻转 蹈其背以出血：踩 使.....出 舆归营：抬 扛 名词作动词 壮：意动用法 以....壮 收系张胜：逮捕监禁 单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”说着拔出佩带的刀刺自己，卫律大吃一惊，自己抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，踩踏他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣着，把苏武抬回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。 第四段归纳： 苏武被单于审问，以死明志。 3、写出下列一词多义的词语的意思和用法 （1）虞常果引张胜。 引佩刀自刺 项王在睢阳，……则引兵还。 （2）即谋单于，何以复加？ 粱父即楚将项燕 于是项王乃即汉王相与临广武间而语 牵攀，招供 拿，举起 率领 假如，如果 就是 走近，靠近 翻译的问题： (1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也 (2)单于益骄，非汉所望也 (1)且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。” (2)单于更加骄傲自大，不是汉王朝所期望（的那样。 ） 　武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲 因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使 张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦 罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰： “副有罪，当相坐。” 逐渐 派遣 讨论 趁着 使……投降 用剑；名作状 完毕 理当 招募 连坐你。相，动作偏指一方。坐，连坐。 名作动。判处死罪 武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？” 复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前 负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数