《我与地坛》第二部分20页探究.pptVIP

人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 走 进 《我 与 地 坛》 ??  。 第二部分 第二部分：我与母亲 学习目标 理解文中独特的“母爱”　 理解作者的“懂得”和“后悔” 结合现实，感受母爱 整体把握,理清思路 研读文章第二部分 第二部分,着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。 （ 8节） 为过渡段。 （ 9-10节）写母亲为“我”忍受巨大的痛苦，让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象。 （11-16节）写由一个作家谈到他写作的最初动机是“为了母亲”、“为了让她骄傲”，从而联想到自己的创作经历。“我”创作取得成功，而母亲却不能分享“我”的快乐。回忆母亲多次到园中找“我”。 （17节）结束回忆。 小结：从内容上看，前一部分，可称为“人与景观”，后一部分可称为“人与人”（“我与母亲”）。 1、作者以前的行为给母亲到底出了一个什么“难题”？ 　  解读文本 明确： 儿子残疾，又沉默寡言，独自上地坛，情绪变化无常，使本已痛苦的母亲更增了悲伤和恐惧，却又不知道为儿子做些什么. 2、母亲又是怎样对待这个“难题”？? 明确： 母亲没有退缩、没有消极的对待、更没有放弃，而是“承担”这“苦难”，坚毅地走下去，母亲希望儿子能找到一条通向自己幸福的道路。 3、可见他的“母亲”是一位怎样的“母亲”？? 明确： 母亲是一位“疼爱”而且能够“理解”儿子的母亲。是一位注定“活得最苦”的母亲，而且是一位“意志坚忍”的母亲。  4、这样的母亲，母亲这种对待“难题”的方式又给了作者什么样的启示？ （速读课文第16节，找出文中写出母亲给我“影响”的一句。） “母亲生前没给我留下过什么隽永的誓言，或要我格守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，光阴的流逝，在我的印象中愈鲜明深刻。”? 母亲这种对待“苦难”的态度给了生存的启示，母亲的生命历程也给了作者是“怎样活”的一把心灵钥匙：要坚强地承受苦难，要坚忍的生活下去，默默地毫不张扬地去爱自己的儿女，去爱这个世界。 5、作者真正明白母亲的爱是在什么时候？又是怎样知道的？?他还有机会向母亲回报吗？(结合课文第10节思考) “在她猝然去世之后”，是通过“设想”而知道的。 “我已经懂了，可我已经来不及了”，其中蕴涵着对母亲的深深的怀念，更有着对母亲无尽的歉疚和抱憾终生的痛悔，，可见，这里不仅写出了母亲这一辈子给了我生存的启示，同时也是一首献给母亲的赞歌。 懂你 满文军mp3 ? 你静静地离去?一步一步孤独的背影?多想伴着你?告诉你我心里多么地爱你?花静静地绽放?在我忽然想你的夜里?多想告诉你?其实你一直都是我的奇迹?一年一年风霜遮盖了笑颜?你寂寞的心有谁还能够体会?是不是春花秋月无情?春去秋来你的爱已无声?把爱全给了我把世界给了我?从此不知你心中苦与乐?多想靠近你?告诉你我其实一直都懂你 怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？（第17节） 作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结，暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体. 本文通过记叙“我”双腿残疾后日日与地坛做伴的经历和母亲对“我”的无限关爱，抒写了“我”在特定遭遇、特定环境中对人生、母爱的深切体会和深深思索，表现了“我”在痛苦与焦灼中挣扎、奋进的坚忍性格和意志；文中的地坛和母亲已融为一体，地坛是“我”虚化的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛，歌颂了母爱的伟大和崇高。 文章主旨 母爱 是毫不张扬的， 是无私的、 崇高的。 它需要我们用心去感受！ 作业 完成同步练习 *