2.2-双氧水和二氧化锰制取氧气探究.pptVIP

4．下列物质属于纯净物的是 A．高锰酸钾加热完全反应后的剩余物 B．经过沉淀、过滤后得到的矿泉水 C．部分结冰的蒸馏水 D．从空气中分离出来的稀有气体 5、右图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图： a b c d e f a b c d e f (1)指出图中有标号的仪器名称 试管 水槽 导管 铁架台 酒精灯 集气瓶 (2)实验时要注意：①试管口要____________；其目的是______________________________；②给试管加热时要先____，停止加热时要先_____________再 ，以免_____________________________. (3)上述收集气体的方法叫________，怎样使收集到的气体基本不含氮气？ . (4)用上述装置来制取气体应满足下列条件中的_____(填序号) A.反应物都是固体 B.反应需加热 C.制得的气体不易溶于水 D.制得气体密度比空气大 略低于试管底部 防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管 预热 先将导管移离水面 停止加热 水沿导管倒流回热的试管底部，炸裂试管 排水集气法 ①将集气瓶装满水，不留气泡; ABC ②气泡连续而均匀放出时开始收集 A B C D 6、过氧化氢(化学式H2O2)溶液在催化剂作用下能迅速分解生成O2和H2O。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。 据图回答下列问题： (1)分液漏斗中应放入的物质是__________，锥形瓶中应放入的物质是_______； (2)写出制取O2的原理：___ _________；要收集一瓶纯净的O2 ，应选择装置_____(填字母)；(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集O2，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底均未见木条复燃。其原因可能是_________________；(4)若实验时用此法代替KMnO4加热制取O2，优点是_____(填序号) ①生成物只有氧气 ②不需要加热 ③需加热；(5)装置A中反应很强烈，据此提出实验安全注意事项是_____(填序号) ①控制液体的滴加速度 ②加热反应物 ③用体积较小的锥形瓶 ④将过氧化氢溶液加水稀释 过氧化氢溶液 二氧化锰 H2O2——H2O+O2↑ MnO2 D 实验装置的气密性不好 ② ① ④ 5. 已知实验室可用过氧化氢和二氧化锰的混合物制氧气，其中二氧化锰在反应中起加快过氧化氢分解的作用，某同学在用过氧化氢制氧气的实验中忘加了二氧化锰，其结果是 A、反应较慢，但产生氧气总量不变 B、反应较慢，但产生氧气总量减少 C、反应正常，产生氧气总量不变 D、反应正常，产生氧气总量减少 在学习了制取氧气的实验后，如果让你去制取另一种气体，在选择发生装置和收集装置时应考虑哪些方面的内容？（提示从反应物的装态和反应条件、气体的密度和在水中的溶解性。） 制取气体小结 1、发生装置 1、排水法 2、向上排空气法 3、向下排空气法 固加液不加热装置 固体加热装置 2、收集装置 加热 固体+固体 气体 试管口略向下倾斜(10~150角) 加热法制取氧气的发生装置： 固体+液体 气体 常温下制取氧气的发生装置： 讨论：用固体和液体不需加热反应制取氧气，所用的发生装置如何？ 2H2O2? 2H2O+?O2?↑ ==== MnO2 MnO2 长颈漏斗 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * * 鱼塘缺氧导致大量鱼群死亡 情境 渔民为了缓解鱼塘缺氧的问题，向其中加入增氧剂“氧来乐”。 其有效成分为过氧化氢。 过氧化氢在水中会缓慢地释放出大量微小