历史：第四单元-《亚洲觉醒的先驱》课件(人教版选修4).pptVIP

教材 “人的智慧与创造，构成了人类文明的主要内容……这些历史人物所处的历史时代、他们的成长过程、主要活动各不相同，但有一点是共同的，那就是他们都对中国或世界历史进程产生过重要影响……，我们走进历史人物，走进他们的思想、生活、主要活动，是为了更深刻地把握他们所处时代人们的主要思想与活动，看到这些历史人物在社会发展中的地位与作用……” ——人教版选修4《中外历史人物评说·编者的话》 人物史的一种教法 了解时代的影响 了解时代背景 第3单元《欧美资产阶级革命时代的杰出人物》 如 第4单元《亚洲觉醒的先驱》 单元导语：“19世纪末20世纪初，帝国主义国家加紧对亚洲的侵略……”（或联系必修内容） “资产阶级革命时代”：何为资产阶级革命？为什么会发生？ 史实论证、评价 文本分析，史实梳理 了解时代的影响 人物史的一种教法 三维目标的统一 历史的统一 《圣雄甘地》简要设计 图片导史 出示图片 教师讲述：美国Google公司在其网站上发布了一段恶搞印度圣雄甘地的视频，甘地居然拿枪扫射、拿刀杀人，引发了印度大规模示威游行。印度政府表示强烈抗议。 教师设问：印度为什么反映如此强烈？甘地到底是怎样的一个人？ 阅读释史 教师设问： 浏览课文，找到叙述历史背景的段落，简要说明印度当时的社会环境。 阅读构史 完成表格，形成脉络 时间 事迹 影响 教师提问：从表格中可以看出甘地一生的主要活动是什么？ 故事说史 教师：思想是实践的先导，我们有必要对甘地的非暴力思想做一简单了解。 学生讲述：教材中甘地小时候的故事。 教师：结合教材论述，简单讲述非暴力思想。 材料证史 “在非暴力不合作和文明不服从运动中，甘地动员起数以百万计的群众投入到反英的斗争行列中，他们放弃殖民当局授予的职位和头衔，抵制法庭和学校，抵制英货，开展游行、集会、罢工、罢市和罢课的斗争，甚至抗税、抵制和不服从各种不公正的法律等，这些大规模群众行动给英国殖民统治造成了巨大的威胁，也给其经济带来严重的损失。例如，在1922年第一次不合作运动中，甘地大力提倡农民开展手纺运动，抵制英货，结果使英国纺织品的进口下降了28%，而印度自产的纺织品却猛增27%。另外，甘地是学习法律的，他经常研究殖民当局的法律和政策，然后加以利用，在政治上不厌其烦地与老谋深算的英国政客进行周旋，讨价还价。在广大民众的声援和支持下，甘地常常通过多种斗争方式，迫使英国殖民当局作出让步。总之，甘地发动亿万群众参加的非暴力不合作运动给殖民统治造成强大的威胁和压力，促进了它的瓦解，加速了印度民族独立的进程。” ——培伦主编《印度通史》 教师设问： 1、根据材料概括不合作运动在哪些方面给予英国沉重打击？ 2、结合材料与所学知识评价甘地在印度民族解放运动中的作用。 材料证史 课堂小结 回答问题：印度为什么反映如此强烈？甘地到底是怎样的一个人？ 教师再设问：结合当今世界的政治局势，你认为甘地的思想有什么现实意义？ 谢 谢 太阳能路灯 / elc251uip 《亚洲觉醒的先驱》解读 《中外历史人物评说》第四单元 高二历史选修课 应当在哪些方面着力？ “紧扣教学指导意见，求真、务实。” ——方仙来老师 特级教师戴加平的建议 更准确地理解课程标准与《教学指导意见》 是为了更准确地解读教材 一、指导意见与教材解读 提纲 二、人物史教学点滴思考 如何解读《教学指导意见》？ 一是整体把握，理清历史发展 的基本脉络。 二是紧扣意见，严格控制教学的 广度与深度。 专题脉络 一、19世纪末20世纪初，第二次工业革命促发帝国主义对世界市场的瓜分，殖民体系最终形成,世界成为一个整体。 二、亚洲一些国家随着资本主义的发展，民族资产阶级壮大，开始谋求独立与民主政治。 三、三个国家、三位伟人、三大事件。 专题价值 民族独立与民主政治是近现代历史发展的主线之一，也是一个现代国家要发展所必须具备的基本条件。 辛亥革命：反帝反封建（革命史观），中国民主政治的里程碑，政治秩序的重建（现代化史观） 甘地的“非暴力不合作运动”：如何解决国家间民族间的矛盾？暴力？和平？（现实意义） 土耳其凯末尔革命：“开创了落后国家的现代化模式，在世界历史上有重大意义”（刘宗绪语） 广度与深度 第一课 中国民主革命的先行者孙中山 基本要求 概述孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实：创立资产阶级革命政党、领导辛亥革命、颁布《临