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美国密歇根大学机械工程系培养计划分析机械工程系培养计划任务为机械工程和非机械工程的各个领域培养合格的毕业生。目标使毕业生具有出色的解决问题能力和机械工程领域的丰富知识，从而使他们能在职业生涯中不断地学习，并成为领域里的领导者。通过在工程科学方面的严格指导和广泛的实验室和设计的经历，为学生准备好进入初级水平的工程师位置或继续深造所需要的专业实践。通过接受在团队工作、交流和解决问题方面的综合指导，使学生成为成功的职业生涯和领袖地位做好准备。通过相关的技术选修课程来加深学生对某一领域的技术理解，或通过技术选修课和自由选修课使学生获得工程领域的宽厚基础，从而使学生能适应职业的变化。目标设置数学、科学和工程：具有应用数学、科学和工程的知识去解决机械工程问题的能力。实验：具有设计和进行实验以及分析和处理数据的能力。设计：具有设计所需要求的热和机械系统、部件或方法的能力。团队：具有运行多学科团队协作工作的能力。解决工程问题：具有识别、阐明和解决工程问题的能力。职业道德规范：有职业道德规范的责任。技术交流：具有有效地口头和写作交流的能力。社会影响：宽广的教育，以理解全球范围中工程问题的解决对社会的影响。终身教育和学习：重视终身学习的需要和具有从事终身学习的能力。当代的论点或问题：认识和了解当代的论点或问题。现代工具：具有使用工程实践所需的技术、技能和现代工程和计算工具的能力。化学、物理和高等数学：熟悉化学、基于微积分的物理和高等数学。统计和线性代数：熟悉统计和线性代数。课程体系（共128学分）公共基础课（共55学分）数学：16学分（Calculus I，Calculus II，Calculus III，Differential Equations I）工程学导论：4学分计算机导论：4学分化学＋实验：4＋1学分物理＋实验：8＋2学分人文社科类：16学分学科基础课：45学分固体力学及材料：8学分热、流体力学：9学分动力学与控制：8学分设计与制造：12学分实验：8学分限选课程 7学分数学：3学分电路分析与电子学：4学分技术选修课：12学分自由选修课：9学分密西根大学机械工程系培养计划分析课程体系的结构机械工程的核心课程分两大模块，即工程科学和工程实践。工程科学由七门课程组成，即固体力学与材料2门，动力学/系统/控制2门，热学与流体3门。工程实践包括5门课程，即设计与制造Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，及两门实验课程。课程体系的特点开设设计和制造系列课程，分底、中、高三个层次。强化所有必修的实验课程，并分为初级和高级实验课程，注重培养协同工作以及书面和口头表达能力。重新构建教学计划，并分为五个核心系列课程：设计和制造、动力学和控制、材料和结构、热力学和流体科学、教学实验，并尽可能对每个系列加以集成。把主干课程调整为4学分，使得每个学生能够在一学期可以学习4门4学分核心课程。在课程中融入技术交流、团队协作、职业道德、环境保护、适应能力提高等方面的内容。技术交流的重要地位在课程设计时特别强调团队合作。要合作得好，技术交流是必不可少的。技术交流有三种方法：语言、文字、图形。文字的交流即是报告。图形中注意草图绘制的技巧。美国的工科院校如普林斯顿大学、普渡大学、伊利诺用州立大学均设有技术交流的单独课程，为2个学分。中国留学生反映美国大学生在这方面的能力远远超过中国的学生。美国学生的报告（report）非常出色（主要是指陈述的思维和逻辑）。计算机工具的应用在教学计划中很少有看到计算机的课程，实际上其计算机的内容都融入各门课程中。如在ME250中，CAD系统讲课时间不多，但作为主要的实验内容之一。为了便于学生掌握和上网，在实验中首先介绍UNIX的操作方法。在ME250中CAD与CAM相连成系统。商业计算机软件的应用依靠课程设计来带动，如ME250要使用UG进行课程设计；ME350要使用ADAMS设计虚拟机构。 思维 思维可视化 交流 模型制作画法几何 机械制图 技术写作 加工 建模 材料 尺寸与概念建立 工具 设备 与 选择 几何 与工具 优化 公差 ME250图B.1设计与制造（Ⅰ）设计与制造核心系列课程密西根大学机械工程系从1992年开始课程改革，1998年又进行了改革和调整，目前在设计与制造相结合的原则下组建了ME250设计和制造（Ⅰ），