学科近视与生活第五级综合实践.doc

主题6 近视与生活 教学分析 教材分析： 眼睛是每个人的“心灵之窗”，孩子的视力直接影响他们的生活、学习以及未来的工作，所以保护眼睛一直是教师、家长乃至全社会非常关注的问题。其实，视力不好的危害学生都清楚，可为什么近视率还会逐年上升呢？究其原因是学生对视力为什么会下降？近视眼该怎样预防？眼保健操为什么能起到保护眼睛的作用等问题的了解十分肤浅，知其然却不知其所以然。进行《近视与生活》这一综合实践活动，给学生探究近视提供了探究空间，学生可以了解近视的相关知识，进一步意识到近视的危害，加强保护视力的意识，并通过多种途径预防近视。 学情分析 作为五年级的学生，对与近视这一“眼疾”并不陌生，但对于近视形成的原因以及危害知之甚少。学生课前的调查显示，100%的学生知道“近视”这一词语；但知道近视形成原因的占40%；知道如何预防近视的的占18%；知道近视危害的占15%。根据调查结果，我发现很少有学生真正注意近视这一普遍现象，更谈不上在生活中有意识的预防近视了。近视的形势日益严峻，可是近视的主体—学生，却丝毫没有觉察。为了让学生对近视有更多的了解，尽早行动起来预防近视，我们设计了本次综合实践活动的学习。 教学目标 1、查阅有关资料，了解近视的成因、危害以及近视的预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”。 2、调查近视率，分析校园学生近视现状，了解近视的严重性；树立保护视力的意识； 3、开展宣传活动，学习正确做好眼保健操，多种途径保护视力，养成良好的用眼习惯，有效预防和矫正“近视”。 本课重点、难点 教学重点：了解近视形成的原因、危害以及近视的预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”。 教学难点：帮助学生形成保护视力的意识，养成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 教学策略建议： 教法：情境教学法。 学法：自主探究与小组合作相结合。 教学准备： 学生准备：通过网络查找、查阅书籍和报刊、调查访问等方式搜集资料。 教师准备：设计调查表和调查问卷，查阅资料、搜集图片、制作课件等 教学评价建议： 强调学生在教学中积极主动参与，注重对学生自我评价，鼓励小组间充分发表意见和建议。 教学课时建议： 建议：三课时 教学过程： 第一课时 近视与生活主题之《我是小小调查员—近视离我们有多远》 教学目标： 1、感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”。 2、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。 3、使学生认识到近视就在我们身边，树立保护眼睛的意识。 4、调查班级近视率，分析学生近视现状，了解近视的严重性。 一、创设情境，引出主题（5分钟） 1.猜谜语： 今天老师给同学们带来了一个谜语，大家想不想听。出示谜语---- 上边毛， 下边毛， 中间有颗黑葡萄。 （打一人体器官） 【设计意图】：良好的开端是成功的一半，由于谜底非常简单，学生的热情空前高涨，调动了所有学生的学习积极性。 教师：同学们真聪明谜底就是眼睛，我们人体从外界获得的信息90%来自眼睛。 2、新闻播报： 下面请听来自中国教育1频道的一则报道，出示资料：（教师以严肃的语气读报道） 我国的近视率已接近30%，小学生28%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%的人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。 看到这则报道，你有什么感想？ 生：我国近视的人很多！ 生：在我们中国，小学生近视人数非常多！ 生：中国小学生近视发病率很高！????????? 引导：百分之二十八就是说——一百个小学生中有28个是近视眼。 3、班级近视状况调查：我们班已经成为近视眼的同学起立！视力下降很多的同学请举手！同学们再回忆一下一年级入学的时候，我们班级里有几个同学戴眼镜的？看来，近视离我们并不遥远啊！ 4、现身说法： 同学们看看老师的眼睛上多了什么？ 老师的近视已经十多年了，度数也越来越深，是深受其害啊。现在，只要对着电脑时间一长，眼睛就十分干涩疼痛。真希望时光能够倒流，保护好自己的眼睛啊！ 对于“近视”同学们想深入了解吗？今天我们要研究的主题是---近视与生活 【设计意图】在学生刚认识到眼睛重要性的同时来一个大转折，让学生意识到近视这一严峻形势正在悄悄地接近自己，激发研究兴趣，明确本节课活动任务。 板书课题：近视与生活 3、教师：进行每一项活动，都要事先制订详细的研究方案（活动计划），一份科学合理的，切实可行的活动方案是顺利开展主题活动的保障。这节课我们先来制订《近视与生活》主题活动的研究方案。 二、学习与探究 （一）、 确定研究对象：（5分钟） 1、教师：关于近视，同学们想研究哪些问题？（学生讨论交流，提出问题） 生：我看电脑时间长了就眼疼，不知道为什么？ 生：我最近经常看不清东西，眼睛像上雾一样。 生：我喜欢在睡前看书，可是现在感觉视力下降了。 生：