试论农村素质教育现状及对策汇编.doc

宜宾学院成人高等教育 毕业生论文 论文题目：试论农村中学素质教育现状及对策 姓 名：周星妤 指导教师：肖老师 专 业：思想政治教育 年 级：2015级 层 次：专升本 教学单位：宜宾学院成人教育 完成时间：2017年 2月24日 宜宾学院继续教育管理处 目录 摘要………………………………………………………………1 关键词……………………………………………………………1 前言………………………………………………………………1 1. 我国农村素质教育问题现状及问题分析……………………1 1.1学生方面………………………………………………...1 1.1.1留守儿童……………………………………………….1 1.1.2农村学生厌学现象严重………………………………1 1.2教师方面……………………………………………….1 1.2.1教师队伍不稳定,总体素质偏低……………………1 1.2.2农村教师课堂教学单一……………………………………………………………………2 1.3.1农村家长文化水平较低……………………………2 1.4、学校方面…………………………………………….2 1.4.1农村教育思想观念落后，教育评价机制单一………2 1.4.2农村教学设施简陋，教育教学资源落后……………2 1.5教育教学方面……………………………………………3 1.5.1教学内容和手段脱离农村实际生活………………3 1.5.2教学资源分配不平衡……………………………3 2. 实施农村素质教育的对策……………………………3 2.1正确认识素质教育……………………………….3 2.1.1转变教育思想观念…………………………..3 2.1.2加强师德的修养……………………………..3 2.1.3重视教育教学过程……………………………...3 2.1.4重视校园文化建设………………………………4 2.1.5加快建立体现素质教育要求的评价制度…………………………………….4 2.2.1重视教育工作…………………………………….4 2.2.2采取措施加强教师队伍建设………………………………………………4 2.2.4采取有力措施优化教育资源的配置………………宜宾市某县是一个贫困县农村人口比例大，因此农村素质教育问题也逐渐受到该县的重视，教育事业也逐渐得到更多的关注，但是农村素质教育问题严峻，这与和谐农村的发展目标不相符合，为此，我们必须努力发展农村素质教育提高农村教育水平。由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了，没人夸；学坏了，无人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，常出现逃课增加学校负担不利于农村素质教育的发展农村教师课堂教学单一难以适应素质教育的发展实施素质教育的关键在教师，主渠道是课堂教学。农村教师进修培训的机会较少有机会进修培训重视的是与切身利益相关的学科文化知识，对与教师专业关系重大的教育教学理论素养和实际能力缺乏培训，这就导致教师难以理解、认同和掌握素质教育的理念农村学校对教师工作的考核以学生成绩为主也是课堂教学难以摆脱应试教育束缚和传统教育思想影响的症结所在。例如新课标的一个重要理念，是课堂教学必须体现“以人为本”、“以学生的发展为本”，而农村教师大多仍然以教师和书本为中心，实行“满堂灌”和封闭式的教学，使学生的创新精神和实践能力培养无法落到实处。教育教学设施是实施素质教育的必要保证。但在农村学校的建设中存在着“硬件不硬，软件不软”的状况，特别是山区农村学校的教育教学基础设施更显寒碜校园就一圈地没有一块像样的操场什么电脑室、多功能教室、多媒体教室根本无从谈起就连最起码的音、体、美实验室等教学设备都无法保证由于软硬件条件的不足和长期积淀下来的其他种族原因农村学校的教育质量不容乐观严重影响农村学校素质教育的实施。加快建立体现素质教育要求的评价制度要将每所学校、每位教师推向素质教育的前沿，必须有相应的评价机制做保证。原则是“注重知识，突出能力，加强平时，取消期中，淡化期末”。评定学生的成绩采取等级+特长+评语的形式，注重学生的全面发展，使学生了解自己。“一个学生将来不当医生，不搞生物工程，为什么一定要他的生物课考85分以上？我看75分可以，甚至65