第三章是感官知觉 1.pptVIP

第三章感知觉;教学目标;我们如何认识世 界？; 感觉的含义;感觉的意义 感觉是人全部心理现象的基础,人的认识活动是从感觉开始的。 感觉提供了内外环境的信息。 感觉保证了机体与环境的信息平衡。 维持人的正常心理活动的重要保障。 ;感觉剥夺实验;1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验： 实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉； 用空气调节器发出的单调声音限制其听觉； 手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。;结果;实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。 ;感觉分类;视觉;电磁波谱为了研究电磁波的特性，将各种电磁波的波长或频率按其长短或大小，依次排列成一完全不间断的波谱，称之为电磁波谱。;适宜刺激是波长760毫微米---380毫微米之间的光波，也叫可见光。占整个电磁波的一小部分。超出可见光的电磁波，短波方向的是紫外线、X射线、r射线。长波方向的是红外线、无线电波，人眼感受不到。在特殊情况下，眼睛的感受范围可以扩大到950毫微--313毫微。 红??????? 橙?????? 黄????? 绿??? ?青????? ?蓝???? ?紫 723??647???585??575? 492?? 455?? ?424?? 397 ;一般人在白天对555毫微米的光—绿光最敏感，而在黄昏时，对511毫微米的光—蓝光最敏感，如果在黄昏时看在白天亮度相同的红、蓝两个物体，就会觉得蓝色比红色更明亮些。这种现象是捷克学者扑金耶发现的，称为扑金耶现象。 ;听觉;感觉测量;感觉阈限：持续一定时间，能够引起感觉的刺激量。分绝对与差别感觉阈限。 绝对感觉阈限：刚刚能够引起感觉的最小刺激量(强度)。它表示绝对感受性的大小。（从最小刺激量来衡量感觉能力） 差别阈限：刚刚能感受到的两个同类刺激的最小差异量。;人类绝对感觉阈限的近似值; 差别感觉阈限定律;费希纳的对数定律：;例子： 如果一只铃在响，再增加一只，对我们造成的印象比 10只响铃增加一只要强烈得多； 假如4—5支蜡烛正在发光，再点亮一只能造成微乎其微的差别，而如累原来只点着2支蜡烛，那它所造成的影响就相当大。 结论：刺激的作用不是绝对的，而是相对的，即同已经存在的感觉量有关。 ;刺激强度与感觉大小关系的理论： Ｓ＝K logＲ S 是感觉量，R 是刺激量，K 是常数。表明当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级上升。当物理量迅速上升时，感觉量是逐步变化的。 举例：声强;响度的量度;感受性的变化规律;2）感觉对比:同一感受器接受不同的剌激而使感受性发生变化的现象。 分为两种：同时对比和继时对比。 几个刺激物同时作用于同一感受器时产生同时对比现象。例如，一个肤色较白的人穿一身黑色衣服会显得更白，这是衣服和皮肤颜色对比的结果。 剌激物先后作用于同一感受器时产生继时对比现象。例如，吃了糖之后，接着吃广柑，觉得广柑很酸，吃了苦药之后，接着喝口白开水也觉得有甜味。 讨论:如何应用这条规律?;3)联觉现象:一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。 颜色感觉容易产生联觉，如，红色象征革命和吉庆，因此，红色的旗帜会使人感到威武庄严；绿色象征春天，表示青春和健美，给人以喜悦和宁静的感觉。 ;2感觉的适应:刺激物对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象，叫感觉的适应。各种感觉的适应速度和程度是不同的。 视觉的适应可分为明适应和暗适应(30分钟提高20万倍)； 嗅觉的适应“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭；入芝兰之室，久而不闻其香”， 触压觉的适应:经常看到有些老年人把眼镜移到自己的额头上到处寻找他的眼镜； 肤觉适应:我们在热水中洗澡的时候，开始觉得水很热，但经过三、四分钟后，就不再觉得澡盆中的水是那样的热了 听觉的适应不甚明显， 痛觉的适应则极难产生。 ;3感受性的发展 人的感受性，无论是绝对感受性，还是差别感受性，都具有巨大发展的可能性。发展依赖于以下条件： (1)社会生活和实践活动是感受性发展的基本条件。专门从事某种特殊职业者，由于长期使用某种感觉器官，相应的感受性就发展了起来。（茶专家喝一口茶，便可如数家珍似地说出茶的产地、品种、等级）。 (2)练习可以提高感受性。感受性因练习而提高说明，只要感觉器官健全，我们的各种感觉都有很大发展的可能性。为了发展学生的各种感受性，教师应对学生的各种感觉进行有目的的训练。（如音乐、绘画、雕刻、诗歌、戏剧等艺术活动都能训练学生的感觉，使他们的感觉能力得到发展。） (3)感官的机能补偿作用。感觉的补偿作用是指某种感觉丧失以后，可以由其他感觉来弥补。;感觉的应用-教学;补充:人的倾听知识;层次一： 这个层次，听者完