优秀教育反思三篇文章.docVIP

为了更高的教育追求，我能做什么 李巧玲 最近读了一篇文章，林清玄《心的菩提》中《生命的化妆》，主题是：三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。 这句话引发我对生命的思考：美女，才女，伟大的女性，也许对应的就是以上三种吧。我想到了我国古代沉鱼落雁，闭月羞花的四大美女，想到了李清照、冰心，也想到了秋瑾、宋庆龄……不敢把自己与她们相提并论，但能得到她们的指引并因此能建树一二，我心足矣。 我是一个教师，教师也可划分：三流的教师用拳脚教，二流的教师用拳脚教，一流的教师用心教；三流的教师教识字，二流的教师教知识，一流的教师教做人；三流的教师用教学经验教，二流的教师用教育智慧教，一流的教师用人格生命教。我尚无法清楚地进行自我评价，但我真的很想成为一流的教师，而目前比较切合实际的是先做好二流教师。女教育家不知道为什么这么少，这让我不得不更加理性地思考，更加脚踏实地工作——为了更高的教育的追求，我能做什么？ 第一个问题：正确认识教育的本质。教育的重点不是知识，而是学生的生命。学生是教师素质的直接受益者或受害者，所以教师要以专业的技能，负责的态度对待教育。 第二个问题：正确认识教育的专业性。我们很少看到民众对医生、工程师、律师工作的专业性提出质疑，却经常领略到家长对教学方法的非议。如果在教师群体中，相互切磋，专家引领，这是我们为了提高教学技艺而做的努力，自勉才能助人而做的演练，是应该。而恰恰，我们的工作在遭到行外人的议论。那么怎样理解教育的专业性？我想：教育是脑力劳动，更是具有创造性的实践活动，一定程度上还带有艺术的色彩。发明家、艺术家因为自己的灵感而进步，而教师专业工作的自由却要受到“×××模式”的束缚，既要像公务员一样早九晚五地坐班，又要像艺术家一样夜半发狂，奋笔疾书，而我们拿到的薪酬接近农民工的标准。我已不是很清楚：到底我们是专业人士吗？是脑力劳动者吗？ 教育目前好比自然界中的植物，承担最重要的调节气候、吸烟除尘、涵养水源、美化环境……的工作，却仅仅从环境中索取一缕阳光，一点空气，一汪水，……哪怕，阳光中的紫外线很强，空气中的污染物太多，水中发出刺鼻的气味，而树，依然顽强忠实地生长着，有十分的绿荫绝不保留一分，默默期待人类认识到自己的价值！ 第三个问题：正确认识教育的价值观。古人一生，如吴承恩直到60岁才考试当上县丞，也就只读了四书五经。我们现在只需看看每年高考后学生卖给垃圾站小贩的书，就可以认为他们满腹经纶了吗？非也。我们祖先的《道德经》风靡日韩，而《三字经》《弟子规》却作为校本课程赋予了一定的韵律，为小学生背诵、表演，回家后的他们早已将“”扔到了脑后。教育不可形式化，书不在多，明理为上。古人所说的“书读百遍，其义自现”想必是这番道理了，由此来看，八股一篇论治国之策，也是国家取才准绳中的精粹。我不知道，现在中国么多的特长生，是否能担当起国家兴亡重任，我担心，他们成长经历中缺失的那部分生命教育、道德与责任教育，会在某一时刻，让他们认不清方向走上另外一条道路。人的时间和精力是有限的，多数人这方面特长了，另一方面的学习空间就会被挤占，变得特短。我不清楚：在教育的价值观方面，古人正确还是现代人正确？ 第四个问题：…… 面对一系列的问题，我无所适从。思想是先驱，教学行为随后。所以我还是在教学中多想想教育的问题，再谈及教学的问题吧。  由“晶莹剔透的好习惯”一文所想到的 李瑞芳 刚刚拿到2011年中考满分作文的一本集子，我随意地在目录中浏览，这篇文章的题目就跳入了我的视线。 会是李敏宜的作文吗？因为中考满分作文是不署名的。我打开了110页，开始从这些文字里依稀读到了一些熟悉的东西。我的心开始兴奋地狂跳：会是真的吗？构思如此巧妙，思想如此睿智！我迫不及待地就给李老师打了电话求证。 令我意想不到的是，我只说了文章的三个小标题，李老师就很肯定地确认了我的猜想：“对，对，对，这就是李敏宜的作文。” 任何懂得李老师的人，都可以从《晶莹剔透的好习惯》中读出他的胸怀和心性：善良、宽容、执著、坚定。 李老师作为家长，三年来，他从来没有给我这个班主任提出过任何要求，即使有时我也会把孩子的座位排到最后一排；他从来没有主动找我看过一次孩子的考试成绩，更没有为成绩退步而责备过孩子一次；他从来没有用自己在学校的特权为女儿谋过一丁一点的私利。 然而，这个父亲却用一个数学老师的思维，记住了半年前孩子曾经对他口述过的一篇考场作文；又用水滴石穿的精神，教会了女儿要有一颗晶莹剔透的心，永远从容而坚定；他用自己的行动告诉孩子：过程，爸爸会和你一起走，结果，爸爸不关注！ 我身边的老师有许多都极爱教育家长：“你生下的孩子一个都管不好，我可管着四五十个孩子呢！”“你生下他了，为什么就管不了他？”“你这父母是怎么当的？”许多这个时候，我就会悄悄从办公室走出来，