2013-5-第五章中学历史教师的备课与授课3.pptVIP

如何梳理教材逻辑？ （1）按照历史的逻辑： 按社会的发展阶段梳理；按历史事件的发展过程梳理；按历史年代顺序梳理；按历史事件的性质梳理；按重要历史人物的活动梳理 （2） 按照教材的逻辑 （3） 按照认识的逻辑 ..\Video\星星之火 可以燎原 修改 幻灯片.ppt 课堂教学目标的表达，包括四个要素：行为主体（A）、行为动词（B）、行为条件（C）和表现程度（D） 通过……，学生能够了解……的基本史实。 通过教学，使学生了解郑和下西洋的基本史实； 通过学习，学生了解并掌握郑和下西洋的次数、规模、航行的范围和到达的地区等基本史实，认识郑和的远航是世界航海史上的壮举。 《汉谟拉比法典》的实质是什么？ 奴隶可以买卖，可用来抵债； 如果奴隶胆敢对主人说：“你不是我的主人”，耳朵就要被割掉； 如果理发师不经奴隶主许可，就把奴隶头上的奴隶标志剃掉，理发师的手就要被砍掉； 奴隶可以被任意杀死，凶手只需赔偿奴隶主的损失，无需偿命等…… 修改建议: 课堂导入：“星星之火”在血沃绝地中迸发 内容:国民大革命失败后的格局; 教法：紧接前课讲述 第一环节：“星星之火”的断然积聚和重挫 内容:革命根据地及其经验教训; 教法：自问自答示范 第二环节：“星星之火”的智慧和红军精神 内容:艰苦卓绝的长征及其精神; 教法：引领学生探究 课堂