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理论课程评估表 一级 指标 二级 指标 主要观测点及等级标准 评估结果 评估依据 A C 自查结果 核查结果 1. 教 学 指 导 思 想 1.1*课程的目标定位 定位准确，建设目标明确。发展规划落实，与前、后期课程有较好的衔接。 定位较准确，建设目标较明确。发展规划落实有一定效果。 本课程建设规划。 2. 师 资 队 伍 2.1 课 程 负 责 人 具有高级职称或博士学位。教学工作量饱满，三年内承担本课程的教学不少于2次。获校级及以上教学成果奖或优秀教师奖。主持校级以上教改项目≥1项，或近三年公开发表过与课程相关的教改论文。 具有中级职称或硕士学位。近三年承担本课程的教学。参与校级教改项目，或公开发表过与课程相关的教改论文。 1.课程负责人简介； 2.查阅教务处统一印制的课表； 3.教研课题立项或验收申请书及相关批文和证书； 4.获奖证书复印件。 2.2 队 伍 结 构 主讲教师均具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训。 主讲教师中90%具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训。 职称证及学位证等佐证材料。 年龄结构合理。 年龄结构基本合理。 职称结构合理，副教授以上占主讲教师总数≥30%。 副教授以上比例达10%。 注：兼职教师应为评估所在学年任教的教师。 45岁以下教师中,硕士以上学位的比例≥60%。 45岁以下教师中，硕士以上学位的比例达50%。 2.3* 业 务 水 平 人均每学年教学工作量不低于额定工作量。 人均每学年教学工作量不低于额定工作量的2/3。 查阅教务处统一印制的课表。 积极从事教学研究，每年度教师公开发表的论文或出版著作人均≥1篇；主持省部级以上科研项目。 每年度教师公开发表的论文或出版著作人均达0.5篇；主持校级以上科研项目。 教师教研、科研成果相关佐证材料复印件及一览表。 两周一次开展教学研究活动，积极开展教学、学术交流活动。 有计划开展教学研究活动和教学、学术交流活动 课程所属教研室活动记录。 2.4 师德 师风 教师严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人；遵守教学纪律，无教学事故；团结协作好。 教师履行岗位职责，从严执教，教书育人；无二级以上教学事故；团结协作较好。 1.学院相关通报； 2.师生座谈会议记录。 3. 教 学 管 理 3.1* 教 学 文 件 教学文件（教学大纲、教案、教学进度表、课件、习题集、试卷（题）库、教师答疑记录、作业批改记录、点名册等相关资料）齐全。 教学文件基本齐全。 提供教学文件（教学大纲、教案、教学进度表、课件、习题集、试卷（题）库、教师答疑记录、作业批改记录、点名册等相关资料）并符合各主要教学环节质量标准。 3.2* 质量控制 各主要教学环节质量标准完善、合理，执行严格，评价得分平均90分以上。 各主要教学环节质量标准基本建立，能较好地执行。评价得分平均60分以上。 使用教学各环节质量标准评价指标体系（附表1-4）进行评价得出成绩。 试卷抽调评阅符合要求率达到100%。 试卷抽调符合要求率高于80%。 试卷抽调结果。 4. 教 材 建 设与选用 4.1* 教 材 选用近三年出版的省部级以上获奖教材、国家或省部规划教材、国家或省部精品教材、适合应用型人才培养的教材；教材内容符合教学大纲要求，适合教学使用，学生反映好（教师评估、学生调查结果均为A+B≥90%）。或主编、参编具有学校特色的校本教材。 选用同行公认的优秀教材；教材基本适合教学使用，学生反映较好（教师评估、学生调查结果均为A+B≥60%）。 查阅教材选用审批表、教材样书。提供教材质量评估表（教师用表）、教材质量调查表（学生用表）、汇总表。 4.2 教学参考资料 有完整配套的教学参考资料（含参考书、习题集、学生必读书目、自编讲义等），使用率高。 有教学参考资料。 参考资料实物或相关目录表。 5. 教 学 内 容 及 教 学 改 革 5.1* 教 学 内 容 认真钻研教材，教案、课件齐全，能体现应用型人才培养目标要求，且及时更新；教学内容新颖，信息量大。及时把教改成果或学科最新发展成果引入教学；理论联系实际，融知识传授、能力培养和素质教育于一体。 教案、课件齐全且注意更新；在教学中不断充实新内容。能把教改成果或学科最新发展成果引入教学；理论联系实际。 1. 教案齐全并符合山东英才学院本科教案编写质量标准； 2. 课件等相关佐证材料齐全。 5.2 * 教 学 方 法 与 手 段 合理选择、灵活有效地运用多种教学方法，注重因材施教，促进学生积极思考，师生交流互动好；在教学过程中恰当、充分地使用现代教育