研究课题名称走进京剧.docVIP

研究课题名称： 走进京剧 设计者单位： 敬业中学 设计日期：2012 所属年级指导教师：课题组成员 一、研究性学习开展的背景 因此，我设计了本节课，通过学生自己调查、收集资料，自己去唱、去听、去感受，来了解中国京剧艺术文化，并希望学生在这样的学习中培养更深厚的对京剧艺术的热爱之情。 二、研究性学习的教学目的 　知识与技能：通过中国京剧的学习，了解京剧发展的一生，明白京剧国粹的伟大之处。 过程与方法： 1. 学生参加实践活动，经历研究的过程。 2.学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。 　情感态度与价值观：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而作出的。 （1）学生是初二学生。 （2）学生对探究性问题具有浓厚的兴趣。 （3）少数学生观看过过京剧的唱腔、对京剧的行当、脸谱略知一些。大多学生对京剧板式及其分辨京剧的角色、京剧音乐的文武场、服饰等音乐文化知识不是很清楚。 （4）学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强。 （5）所有学生都能运用网络查寻收集学习、解决问题所需的资料，并能在留言板上发布消息。 四、研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么： 《中国京剧》主要研究内容是：利用研究性学习对本主题进行学习，主要通过根据不同角色进行分小组分任务的自主探究的方式进行。学习者每4～5个人被分成一个小组，在对整个课题有所了解的前提下，每个小组根据自己所选的角色，明确各自的任务，然后结合研究性学习网站提供的丰富资源，根据研究性学习网站的过程指导，开展深入的探究和讨论，形成自己的见解，最后提交小组研究的作品、上传资料、网站建设等活动来达到目标。教师的指导体现在研究的各个环节上。 学生可能的选题： 北京——京剧、昆曲、北京曲剧 天津——京剧、评剧 河北——评剧、河北梆子、丝弦、老调 辽宁——京剧、评剧、喇叭戏、辽南戏 五、资源设计 根据主题教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。 学生自行准备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。 六、研究性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 听介绍、提出自己的疑难和想法 激发兴趣，选定课题 范例引路，激发学生活动的兴趣 从两方面举例： 1．讲述京剧的三个发展时期 2．我们周围同学参加实践活动的事例 第一周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 列举课题 名称全班讨论提出子课题（头脑风暴） 京剧是我国的国粹，我们到底了解它多少呢？本次活动的主题就定为“走进京剧” 第二周 成立课题组 学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题 分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等 根据附表1，形成小组的实施方案 提供附表1：“中国京剧”研究计划书 开题报告和评审 小组内部讨论、交换意见，小组向老师和全班同学汇报方案 组织开题报告和评审 第三阶段课题实施阶段 1．摘抄、自主采访、观看、收集各方面资料 2．拍好照片，有条件可以录像 3．写一些活动的体会 过程指导：研究方法的使用指导 提供附表及其样例： 附表2：中国剧种调查表 附表3：我喜欢的剧种 附表4：中国剧种调查表 附表5：我最喜欢的剧种 第四周 第四阶段评价、总结与反思阶段 个小组汇报。 1．中国剧种图片展 2．著名剧种（谈情节） 3．国粹表演（主持人介绍） 填写评价量表 后续活动反思交流 同学们，经过这段时间的访问、调查和观看，我们收集整理了不少资料。今天，“中国京剧”活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享同学们的劳动成果吧！ 评价表：附表6评价量表 总结： 　在今天的活动中我们班的同学表现得非常出色，展示的作品丰富精彩，表演得引人入胜，介绍剧种星光灿烂，充分显示了同学们的聪明才智。今后我们的活动将进一步延伸到各个国家的音乐艺术方面，希望我们在以后的活动中表现得更加出色。 提供讨论区BBS 七、总结提高 在研究性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮助学生顺利进入研究性学习，绝大部分同学很有兴趣地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。 在研究的各个阶段，教师应该给出相应的指导，不能给出主题后就直接让学生去做，不作相关的指导和监督，否则容易做成形似而非神似的研究性学习。