罗杰斯——人本主义学习理论594.pptVIP

人本主义学习理论 * 人本主义学习理论 一、罗杰斯学习理论介绍 二、教学设计原则 三、教学模式 四、地理学习策略 * 人本主义学习理论主要是建立在人本主义心理学的基础之上的。对人本主义学习理论产生深远影响的有两个著名的心理学家，分别是是美国心理学家马斯洛和罗杰斯。 * 主要代表人物——罗杰斯 1、美国人本主义心理学的理论家和发起者、心理治疗家， “人本主义心理学之父” 。 2、主要代表作：《来访者中心疗法》 、《论人的成长》 、《咨询和心理治疗》 、《一种存在方式》 等。 3、自我论、自我发展理论、健全的人、来访者中心疗法。 * 罗杰斯认为，可以把学习分成两类： 一类学习类似与心理学上的无意义音节的学习。 另一类是意义学习。所谓意义学习，不是指那种仅仅涉及事实累积的学习，而是指一种使个体的行为、态度，个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。这不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。 有意义的自由学习观 * 罗杰斯认为，意义学习主要包括四个要素： 1.学习具有个人参与的性质----整个人（包括情感和认知两方面）都投入学习活动； 2.学习是自动自发的----便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的； 3.全面发展----它会