初中古诗文的人文熏陶价值.docVIP

初中古诗文的人文熏陶价值 　　语文教材像一座风景优美的大山，教材精选的历代古典诗文集合就是一部中国历代文人的心灵史，教师应充当一名向导跋涉攀登，流连忘返，用古诗文中强烈的艺术感染力敲开孩子们的心扉，“唤起人情感的共鸣，并在审美愉悦中得到情感的净化、心灵的塑造、精神的升华”。 　　中国古典诗文与“情”“志”“德”等人格因素有著天然的血亲关系，初中教材中的古诗文丰盈着灵性、充满着人文情怀。如王维的《使至塞上》一文中“大漠孤烟直，长河落日圆”充分展现了大漠壮美的景色，气势壮阔；在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一文中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句展现了作者积极乐观的精神，给人一种力量上的鼓舞，让人树立乐观的人生价值观。诸如此类诗词以励志，以感染孩子们如何树立正确的人生价值观，如何去积极豁达的生活。 　　“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”宁静淡泊的心境、悠然自得的心情令我们情不自禁地想加入其中。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”“海内存知己，天涯若比邻。”相聚的喜悦和离别的痛苦及相思构成了人生情感的主旋律，细细品味诗词里的情感，孩子们的心境或许会变得豁然。著名的爱国诗人杜甫用笔刻画时代的面貌，叙述着人民内心的疾苦，“国破山河在”与“城春草木深”无不是这位诗人高尚爱国情操和忧国忧民责任感的体现；文天祥在《过零丁洋》中发出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青