探索“工学结合”模式下大学生思想政治教育改革的新.docVIP

　　探索“工学结合”模式下大学生思想政治教育改革的新 　　摘要：教育部要求各地职业院校要大力推行“工学结合”的培养模式。新的形势对大学生思想政治教育工作提出新的要求，即以培养学生的综合职业能力为目标，以校企合作为载体，把课堂学习和工作实践紧密结合起来，确立最终目标是以能力为本位，以学生为中心，以就业为导向，满足行业需求的高等职业教育方针。我们必须面对挑战，探索思想政治教育的新途径、新方法。 　　关键词：高职高专院校；工学结合；大学生思想政治教育；改革；对策 　　高职高专院校的教育功能是为社会经济的发展培养技术应用型人才，教育部要求各地职业院校要大力推行“工学结合”的培养模式。“工学结合”培养模式是一种以提高学生的专业技能、职业素养为目标的人才培养模式。是将学生在学校学习与在企业工作相结合，使学生“在学中做、在做中学”的培养模式。新的形势对大学生思想政治教育工作提出新的要求，即以培养学生的综合职业能力为目标，以校企合作为载体，把课堂学习和工作实践紧密结合起来，确立最终目标是以能力为本位，以学生为中心，以就业为导向，满足行业需求的高等职业教育方针。 　　一、社会对大学生基本素质的需求 　　党的十六大报告指出：我国“必须走一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路”。所有这些都需要高素质人力资源支撑。然而，目前我国劳动力素质比较低，技能型人才的匮乏，导致技术创新能力薄弱，低水平生产能力严重过剩、高水平生产能力严重不足。为培养大批技能型人才，使高、中、初级技术人才比例趋于合理，这就要高职院校提供技术支撑与人才支持。 　　调查显示，用人单位基于企业长远发展需求，对学生品德、修养、职业素质方面的要求不断提高，将工作主动性、敬业精神、人际关系等道德素质和人文素质等基本要素放在了知识、技能之前。因此，在当前形势下，大学生思想政治教育无论是在学校还是在企业都应处于非常重要的地位。 　　二、“工学结合”人才培养模式下大学生思想政治教育存在的问题 　　本文对大学生思想政治教育现状进行了一系列调查研究，把握高职大学生的思想动态，将存在的问题总结如下。 　　（一）对思想政治教育的重视程度有待加强 　　由于高校课程教学内容长期脱离人才培养实际，如高校应培养更多的应用型人才，而教学内容则更适应培养基础理论研究型人才，难以形成良性循环模式；一些高职院校片面强调知识和技能，忽视学生思想道德修养的培养，全员育人、全社会育人的格局还没有形成；受高校管理机制所限，只重视教师队伍建设，而轻视专职学生工作队伍的建设，因此学生工作一般只能限于基本稳定大局的层面，学生工作队伍的整体素质亟待提高。 　　（二）思想政治教育存在“真空”地带 　　“工学结合”模式使学生约有一年的时间不在学校，容易出现思想政治教育中的“真空”地带，成为制约高职教育快速健康发展的一个重要方面。学生有一部分时间在企业，需要企业担负起思想政治教育职责，但企业不愿或不会投入过多的精力和财力对学生进行思想政治教育，而学校尽管有辅导员跟踪指导，却又很难像在学校一样对学生有较多的关注，这段“真空”地带，需要通过思想政治教育改革的不断创新来解决。 　　（三）大学生的综合素质能力与用人单位的需求之间还存在差距 　　许多大学生对用人单位人才需求情况的把握不够准确，部分学生在企业中表现出一种过分的大学生优越感，他们对自己以后工作性质的定位是既轻松，又要高薪。在“工学结合”过程中，表现出怕苦怕累的思想，不愿意到“生产一线”，而同时又希望拥有较好的待遇。有一部分学生政治意识不强，面对来自学习和生活上的压力往往会出现焦虑、郁闷等不良情绪，没有明确的奋斗目标。这些与用人单位的用人要求完全相悖。 　　三、探索“工学结合”模式下高职思想政治教育改革的对策 　　我们必须面对挑战，探索思想政治教育的新途径、新方法，“工学结合”中必须树立“育人为本，思想政治教育为首，注重实效”的思想政治教育理念。 　　（一）坚持以人为本，以理想信念教育作为思想政治工作的核心内容 　　理想信念教育是我党思想政治工作的核心内容。我们培养的大学生不仅要有较高的知识水平、扎实的专业才能，而且更要有正确的政治方向、先进的思想理念、高尚的道德情操。要坚定不移地进行理论教育，要有政治上的坚定和理想信念的坚定；要坚持不懈地培养科学的思维方式，掌握辩证分析的方法；要持之以恒地贴近大学生的思想、情感的实际，紧密结合大学生的学习、生活、就业等，全方位全过程地开展。要与关心学生的利益需求结合起来，要与澄清学生的模糊认识结合起来，要与组织大学生参加社会实践活动结合起来。坚持以人为本，突出高职思想政治教育的“能力本位”。 　　（二）以“两课”教育作为思想政治理论课的重要阵地 　　经济化的今天，“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）