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　　浅析大学生网络道德教育的对策性研究 论文关键词:大学生;网络道德教育;对策 　　论文摘要:在网络中不良因素的影响下，大学生网络道德问题日渐突显:网络诚信缺失;宣扬“黑客文化”;误将网络当作现实;剽窃知识成果，侵犯知识产权。网络道德失范使大学生人格易位，情感淡漠，缺乏责任感，弱化个体社会化进程，学生素质下降，影响校园稳定。要引导大学生正确认识、合理利用网络;加强网络道德教育，坚守德育阵地;全社会形成合力，共同关注并解决大学生网络道德失范问题。 信息技术迅猛发展，网络无处不在，对于最先触及新鲜事物的大学生，网络从根本上影响了他们的学习方式、生活方式和思维方式。从积极方面看，大学生从网络中获取信息，开阔视野，但另一方面，网络上也存在着一些不良信息和行为，这些不良信息和行为正逐渐成为一系列道德问题的诱因，因此加强大学生网络道德教育势在必行。 一、大学生网络道德失范的表现 1.网络诚信缺失。网络世界是虚拟的，没有法律的制裁，没有道德的约束，这就为一些不讲诚信、互相欺骗等行为提供了滋生的土壤。大学生对网络的欺骗性有所了解和提防，所以在与别人交流时从不透露真实信息，这种虚假现象愈演愈烈，形成恶性循环，并且造成恶劣影响，后果严重。 2.宣扬“黑客文化”。大学生追求个性，什么另类追求什么，这种心理特征驱使不少大学生盲目崇拜“黑客文化”，用非法手段进人他人网站，攻击他人电脑程序，恶意传播病毒。令全国震惊的“熊猫烧香”病毒及其变种在网络上造成了大规模的恶性事件，该病毒通过多种方式进行传播，并盗取用户游戏账号、账号等功能，制造病毒的几个青年和学生不以为耻，公然在网络上向警方和各网络杀毒软件商挑衅。这种无视网络道德规范和法律法规的行为，给他人和社会带来了损失，最终都受到了法律的制裁。 3.误将网络当作现实。大学生好奇心强，乐于交友，通过网络结交各地的人，尤其是在异性之间，长期交流之后，网络的虚幻蒙蔽了彼此的双眼，在网络上许下了海誓山盟，以为这样就会长相厮守，但人毕竟是现实中的人，不可能在网络中生活一辈子，实体人最终要逃离虚拟的世界。他们会想方设法见面，而在见面的时候发现对方并不如网络中所表现的令自己痴迷，由此产生挫败感，造成心理上的负担。 4.剽窃知识成果，侵犯知识产权。信息社会少不了多元化的交流，遇到问题首先到网络中寻找答案，正确的学习方式是合理地参考而非全盘照抄，但有些大学生为了应付差事、蒙混过关，自己不去思考，直接到网络上下载文章，稍作改动或不经任何改变直接交给老师当作作业，有的甚至是在毕业之际到网络上购买学士或硕士论文。这种剽窃知识成果的行为严重侵犯了知识产权，是违法的行为。 二、大学生网络道德失范的危害 1.网络道德失范使大学生人格易位。环境是人格形成和发展过程中的第二大因素。大学生所处的年龄段正是身心急剧发展和自我意识分化、矛盾逐渐走向统一的阶段，因此，一个秩序井然的环境对于大学生人格健康发展起着至关重要的作用。网络具有区别于现实世界的匿名性和虚拟性，大学生因此而可以尽情展示个性，让自己放纵，为所欲为。在现实中得不到表现和认同，大学生会从网络中获得补偿。如果长期迷恋于网络，就无法有效实现客观现实与虚拟现实间的角色转换，网络内外的“双重标准”极易导致涉世未深的大学生的价值观念扭曲，形成人格易位。 2.网络道德失范使大学生情感淡漠，缺乏责任感。网络上的人际交往是一种“人——机”间的交往，缺乏现实人际交往所具有的真实感和真诚感，过多的网络人际交往会减少现实生活中的人际交往，并逐渐降低现实人际交往的能力，导致现实人际关系疏离。由于网络交往避免了人与人尤其是与陌生人见面的尴尬，许多大学生沉迷于此，不愿回到现实，消极厌世、厌学，逐渐失去传统的亲情、友情等情感。 受到各方面因素的制约，家长逐渐失去对学生的影响，学校德育工作会失去对大学生的约束力。在塑造自己的过程中，很多学生沉迷于网络，在虚拟的网络社会里放纵自己，宣扬西方意识形态，传播色情、暴力、迷信等颓废庸俗内容，发表消极言论、恶意攻击、谩骂他人。由于网络具有匿名性和虚拟性的特点，就给人们背叛正统伦理道德提供了可乘之机，因为在互联网上不必承担义务，这就使网民的责任感降低，网络行为缺乏外在力量的监督。 3.网络道德失范弱化大学生个体社会化进程。从心理学角度看，社会化((socialization)指的是，个人凭借其生理特点(主要是神经系统尤其是脑)在社会实践中通过学习获得符合特定社会要求的知识、技能、习惯、价值观、态度、理想和行为模式，成为具有独特人格的社会成员并履行其社会职责的过程。现实中的人际沟通与交流对个体社会化进程起着至关重要的作用。由于很多大学生沉迷于虚拟的网络社会，而封闭自己、脱离现实。尤其是对环境适应不良、对学习失去兴趣、人际关系受挫、性格孤僻的人投身到网络的虚幻