浅析心理疏导角色作用——基于高职辅导员就业指导工.docVIP

　　浅析心理疏导角色作用——基于高职辅导员就业指导工 论文关键词：高职学生　就业　辅导员　心理疏导 　　论文摘要：在国际金融危机下．高职学生对就业的压力感到巨大，甚至以逃避的心态对待现实。高职院校辅导员有责任和义务帮助他们，让他们自然地从“校园人”转变为“社会人”，放下心理包袱，实现自己的人生价值，更好地服务社会。 　　在国际金融危机下，各行各业的裁员使即将就业的高职毕业生的心理蒙上了一层阴影。国家为了鼓励就业，保持经济和社会稳定．颁布了一系列的就业优惠等政策．缓解高职毕业生就业难的形势。但政府所采取这些措施并不能起到立竿见影的效果，要让高职学生走出就业的阴影，不仅需要高职学生端正自己的思想，而且重点需要辅导员对他们进行就业指导。但目前的高职院校形势不容乐观，达不到令人满意的状态。 　　一、现状 　　1．辅导员的队伍建设 　　目前各高职院校的辅导员队伍建设不完善。第一，辅导员的教育背景来自不同的专业，很少具~ktl导员工作的专业背景，缺乏对学生管理、教育的专业知识，很多辅导学生工作的做法都是现身说法，没有足够的理论依据；第二。辅导员工作期间，高校很少提供机培训或进修的机会，不能从根本上提高他们的工作能力；第三，目前，部分高校辅导员的待遇一般，很难留住人，造成人员流动较快．不利于学校的长期发展；第四．高校很少对辅导员进行职业生涯规划，造成辅导员看不到长期的发展，不利于调动工作的积极性。 　　2．学校的专业教育和就业指导 　　学校课程设计沿袭本科院校重理论和研究型的方法。没有高职院校动手实践的特色．重点仍倾向书本教学．没有与企业用人要求和标准相接轨，导致高职学生的学习兴趣不浓，对自己的未来感到没有前途。而高职院校的就业指导是临近高职学生毕业时突击抓几天的短期行为，没有形成完整的系统工程，很少抓学生的平时教育。学生对于就业的环节知道得很少，遇到问题便束手无策．长此以往，便对就业产生了一定的烦躁情绪，影响了学生就业。 　　3．高职学生的素质与就业观念 　　一方面。部分高职学生的素质相对不高，不适应社会的需要，其中包括思想道德素质不高、事业心不强、知识结构不合理、专业面过窄和实际动手能力较差等。另一方面，部分高职毕业生不愿意吃苦，在择业时首先关心的是“收入如何”、“住房条件如何”等，给用人单位出了难题；有的学生自认为自己受过高等教育，不愿做“蓝领”，总想找个更好、更轻松的工作。这种错误心理影响了学生的就业，使得高职学生就业难问题更加突出。 　　另外，由于应届高职学生属于初次就业，受传统就业观念的影响，他们在择业时往往倾向于大城市、高收入，缺乏应有的社会责任感。此外近几年学生在报考专业时由于信息获得不充分，受到了错误信息的误导，争相报考一些所谓的热门专业。这些问题往往会导致高职院校毕业生就业市场的个人偏好性失衡和供求结构性失衡问题。 　　二、就业压力 　　近几年，高职院校也进行大量的招生，并在专业的设置模仿本科院校，由于对市场经济的判断失误，导致各专业就业情况不均衡。对高职学生的一项调查结果表明目前其主要压力来自于就业。而就业对当前我国所有的毕业生来说，是关乎其前途与命运的事件，毕业生看得非常重要．造成其心理波动十分明显，很轻易就能引起各种不良的应激反应，进而对身心健康产生不良影响。国家和教育部门非常重视心理教育，但是心理教育是长期的工作，且需要专业教师进行指导，而这方面的人才存在较大的缺口。高职学生的压力不能及时宣泄，容易引起社会的不稳定性。所以，缓解就业压力是非常必要和重要的工作。 　　三、心理疏导 　　在就业指导的过程中。心理疏导是一个非常重要的途径和手段。心理疏导对辅导员缓解高职学生的就业压力来说是很好的方法。心理疏导在国外已经有一百多年的历史。国内的心理疏导由南京医科大学附属脑科医院鲁龙光教授于1984年创立．理论性强，实践操作也相当细致，能够达到预期的效果。 　　心理疏导的概念是：在诊疗过程中产生良性影响，对患者阻塞的病理心理进行疏通引导，使之畅通无阻，达到治疗和预防疾病、促进心身健康的目的。针对患者不同的病症和病情阶段，以准确、鲜明、生动、灵活、亲切、适当、合理的语言分析疾病产生的根源和形成过程、疾病的本质和特点，教以战胜疾病的方法，激励患者自我领悟、自我认识和自我矫正。促进患者自身心理病理的转化，减轻、缓解、消除症状，并帮助他们认清疾病的运动规律，克服个性缺陷，提高主动应付心理应激反应的能力，巩固疗效。 　　“疏通”．是指访问者与被访问者之间广开信息交流之路．通过信息收集与信息反馈，有序地把访问者心理阻塞症结、心灵深处的隐情等充分表达出来。“引导”，即在系统获取信息的基础上。抓住主线，循循善诱，改造访问者的认知结构，把各种不正确的认识及病理心理引向科学、健康的轨道，这也是病理心理向生理心理的