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学业之本，事业之基――习惯 　　摘 要：习惯是成就事业之基础，习惯是收获学业之根本。在小学数学教学过程中，教师注重让学生学习数学知识的同时，更应该注重培养学生良好的数学学习习惯。当学生养成了良好的数学学习习惯之后，他们就会运用良好的学习习惯更好地学习数学知识。由此可见，数学学习习惯对数学学习成绩的提升有着举足轻重的作用。在理论联系实际的基础上，简单谈一些小学生数学学习习惯的培养策略。 　　关键词：小学生；数学学习习惯；培养策略 　　良好的生活习惯是人保持健康的重要前提；良好的工作习惯是人成就事业的重要基础；良好的学习习惯是人收获学业的重要根本。习惯，无论对一个人的身体健康，还是对一个人的事业成败都有着不可替代的作用。习惯，对一个学生学习成绩的提高也有至关重要的作用。然而，在小学六年级数学教学中，部分教师为了在短期内提升学生的考试成绩，过多地注重数学学科知识的学习，严重地轻视学生学习习惯的培养。长此以往，会造成绝大部分小学生缺乏良好的数学学习习惯，良好的数学学习习惯的缺乏会对学生长期有效学习数学造成极为不利的影响。有鉴于此，在小学数学课堂教学中必须要注重学生良好的学习习惯的培养。下面笔者将以苏教版小学六年级数学教材为例，借鉴相关教育教学理论，紧密结合小学数学课堂教学实际，粗浅地谈谈小学六年级学生数学学习习惯的培养策略。 　　一、仔细认真解题的习惯 　　良好的解题习惯是学生在数学考试中取得优异成绩的重要前提。仔细审题的习惯能够帮助学生准确地理清题意，认真解题的习惯能够帮助学生正确解答题目。在小学数学课堂教学过程中，教师要让学生在学习数学学科知识的同时逐步养成仔细审题、认真解题的数学学习习惯。如，在教学“分数除法”这部分内容时，教师出示了这样一道题目：布艺小组用十分之九米布料给小猴做背心，可以做三件；用六分之五米布料给小猴做裤子，可以做两条。问做一件背心需要布料多少米？做一条裤子需要多少米？学生通过仔细审题列出了正确的算式并进行了认真的解题。当学生养成了仔细审题的习惯之后，面对形式多变的数学题目时学生会从细微处入手，找准解答题目的切入点；当学生养成了认真解题的习惯之后，遭遇环环相扣的解题过程时会从细节处着手，抓住解答题目的关键点。 　　二、及时归纳总结的习惯 　　良好的归纳总结习惯是学生不断提升数学学习成绩的重要途径。良好的归纳习惯能够帮助学生在复习旧知识的过程中事半功倍、高效复习；良好的总结习惯能够帮助学生在学习新知识的过程中以旧引新、有效学习。在小学数学课堂教学过程中，教师要让学生在学习数学学科知识的同时逐渐养成及时归纳、不断总结的数学学习习惯。如，在学完“分数乘法”之后，学生就会自己总结分数乘整数以及分数乘分数等一些分数乘法的运算法则，通过总结、归纳、分析比较就能更清楚地记住这些运算法则。当学生养成了及时归纳的习惯之后，在自主复习的过程中会自然而然地把看似零散的数学知识紧密联系起来，提高复习效率；当学生养成了不断总结的习惯之后，在学习新课的过程中会潜移默化地把看似全新的数学知识和已经学过的知识密切联系起来，提高课堂效率。 　　三、多种方法验算的习惯 　　良好的验算习惯是学生不断提升数学学习成绩的重要保障。良好的验算习惯能够帮助学生有效提升解答题目的准确率；良好的验算习惯能够帮助学生全面发展逆向思维能力。在小学数学课堂教学过程中，教师要让学生在学习数学学科知识的同时渐渐养成运用多种方法验算的数学学习习惯。如，在做完计算题之后，要让学生运用这些算式的逆运算形式进行验算；在做完应用题之后，要将计算出的答案放到原题中进行进一步的证实；在验算的过程中，要尝试运用多种方法进行验算，不断提高自身的数学综合思维能力。当学生养成了运用多种方法验算的习惯之后，在解答题目的过程中，会顺其自然地提高解答题目的准确率，进而不断提升数学学习成绩；当学生养成了运用不同方法验算的习惯之后，在进行验算的过程中，会润物无声地发展学生的逆向思维能力，进而培养学生的数学综合思维能力。 　　综上所述，在小学数学课堂教学过程中，教师要在高效提升学生数学学习成绩的同时，有效培养学生良好的数学学习习惯。教师要想方设法让学生在解答数学题目的过程中养成仔细审题、认真解题的良好习惯，为以后更好地学习数学奠定坚实的基础；教师要千方百计让学生在复习过程中养成梳理知识、及时归纳的习惯，让学生在学习新课的过程中养成以旧引新、适时总结的习惯，为以后更好地学习数学铺就平坦的道路；教师要多措并举让学生在解题过程中养成运用多种方法验算的习惯，为以后更好地学习数学提供必要的保障。总之，教师要让学生养成良好的数学学习习惯，让良好的数学学习习惯成为学生收获学业之根本，让良好的数学学习习惯成为学生成就事业之基础！ 　　参考文献： 　　[1]田井辉.小学生数学学习习惯培养策略[J]