完全学分制背景下学生管理与全程导学的创新研究.docVIP

完全学分制背景下学生管理与全程导学的创新研究 　　【摘要】社会发展日趋多元，高校学生群体个性突出，高校管理必须发展才能不被淘汰。传统学分制背景下学生主观能动性较差。通过变革管理模式，创新学生第二课堂实践，推行全程导学制，提高学生自主学习能力，增强学生综合素质，面向学生提供有效的主动式引导服务及第二课堂实践教育，成了当前高校学生工作管理人员的重要课题。 　　【关键词】完全学分制；全程导学；学生自治 　　一、完全学分制的含义与特点 　　（一）完全学分制的含义 　　当前以学年制教育为基础的传统学分制管理机制在人才培养过程中的弊端凸显，完全学分制作为一种先进的教学管理制度，因具有选择性、灵活性、指导性、开放性等特点受到全球各大高校的欢迎。实行完全学分制是高等教育大众化发展的要求，是培养创新型人才的要求，是高校提高教学及管理水平的内在要求，实行完全学分制已经成为民办高校积极探索和实践的重要领域。 　　在《国际高等教育百科全书》中，学分制是指“一种以学分为计算单位衡量某一教学过程对完成学位要求所做贡献的一种管理方法”。完全学分制本质是把知识模块化（足够学分的课程所包含的知识）来培养学生的管理制度。选修范围会更宽、修读时间会更长。 　　（二）完全学分制的特点 　　在完全学分制中，资源配置发生了根本性变化，由学分制下学校计划调控为主变为学生自主选择为主，即由学年制下“以教师为中心，以计划为指?А北涑闪送耆?学分制下“以学生为中心，以学生需求为导向”，形成所谓“市场导向”的教育模式。 　　二、完全学分制对学生工作的影响 　　（一）对学生工作体系的影响 　　完全学分制打破了传统班级的建制，学生不再以班级或统一课表上课。在学年制管理模式下，学生工作的主体是学校学工处、学院学生工作办公室两级一体，学校学工处负责整体学生工作方向的把控，二级学院根据自身特色，落实并创造性地开展学生工作。班级是学院的最小单位，宿舍是最基本单位。完全学分制的实施给传统学生工作带来巨大的冲击和影响，学生不再区分年级、班级，仅按教学班授课，学生的流动性进一步增强。学生宿舍成了最重要的学习、生活场地，为学生在宿舍区域提供多层次的后勤保障服务，对传统的宿舍管理提出了新的挑战。 　　（二）对学生日常管理工作的影响 　　完全学分制下，学生“同班不同学，同学不同班”，在这样的状况下，如何有效地开展日常管理是面临的一大困境。第一，完全学分制赋予学生选课的多样性导致他们的上课时间、地点、课程完全不同，很难找到一个合适的时间集中开会或开展集体活动。第二，课堂动态考勤、课堂互动、课后出勤数据统计等管理工作如何保障需要认真考虑。第三，学院学生与学生工作队伍的联系有可能受到极大冲击。辅导员开展各项工作的前提是，工作对象具有高度契合的时间，受制于完全学分制，师生之间的这种平衡将被打破。第四，学分制下，各学院以年级、专业班级为组成单位，这样的班建制相对稳定。在完全学分制下，学生自主选时、选师、选课，甚至可以缩短修业年限，传统的年级、班级概念不复存在，即便是按照课程组成的临时班级，也会因学生来自不同学院、流动性加大导致学生出现组织观念淡薄、集体荣誉感淡漠等问题。 　　三、学生自治是完全学分制的重要保障 　　在完全学分制模式下，不管是学生管理工作，还是学生工作方法都需要与时俱进。学院成立了学生事务中心，积极践行、探索新型的学生管理工作模式。具体开展了以下几方面工作。 　　（一）引导为主，服务为辅，实行工作“项目化”管理 　　学生事务管理的发展动力主要来源于提高学校人才培养质量和社会声誉、增强对潜在学生的吸引力。学院学生事务管理应该抓住两个主要相关对象即“师”和“生”。根据学生的特点，把欠缺的管理职能即“引导职能”和“服务职能”加入到管理职能中去。结合学院特色及新时代大学生的思想、行为特性，重点研究当前学生管理模式存在的不足，转变观念，化“主动管理”为“引导+服务”。为此，我们在具体事务工作中实行“项目化”管理，学生事务中心助理经过统一培训后，具体承担如“学院学生骨干培训”“国家奖学金、光大奖学金评定”等事务工作，指导教师对学生助理实行一对一指导，从具体工作前期筹备、过程开展、到结果反馈等一个完整的周期实行动态跟踪，以提高学生学习、实践动手能力为目标，使学生在一定范围内开展自我管理、自我服务、自我提高的实践工作。要知道，衡量学生事务工作的效果不是以完成上级布置任务情况和学生获得各项奖励情况为主要尺度，而是要以促进学生的全面发展和进步为准则。 　　（二）志愿服务，丰富学生课余活动 　　为更好发挥团员的模范作用，践行学校管理育人、服务育人的精神，全面推进青年志愿者行动，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，倡导志愿服务校园化、社会化，丰富学生第二课堂活动，在校内组织