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小学体育教育质量提高的途径与策略 　　摘 要：在小学体育教育中，教师往往都要承担学生兴趣爱好了解工作，通过对其不同爱好来进行学习促进工作。并且教师还要负责课堂的安全，不能让学生在体育活动中发生意外。时刻关注学生的身心健康，对心理状况不稳定的同学进行调节。 　　关键词：小学教育；教学质量；途径；策略 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-060-01 　　在整个教学工作中，体育教学工作发挥着不可替代的重要作用。体育教学能够促进学生身体素质的提高，带动学生心理健康发展，维持学生正常的生活学习进行，促进小学生处在生长发育阶段的正常发育。对于小学生而言，优良的体育健康应该是学生必备的素质。因此体育老师必须严格遵守相关制度，按照新课标的要求对教学方式进行改变，促进学生身心健康发展，带动其他方面素质的提高。 　　一、采用情景教学，提高教学质量 　　在小学生的心态上，仍然是以玩乐为主，所以教师应该充分保持课堂中的氛围，调动课堂气氛，让学生们能够真正活跃起来，促进学生学习积极性的提升，带动教学素质的提升。在体育课堂中，让学生充分发挥自身的兴趣爱好，同样是新课标中要求的重点所在，因此教师应该针对学生的心理特征以及兴趣爱好，建立模拟情景，让学生能够真正体会到学习的乐趣。例如在小学体育中关于球类运动的学习时，教师可以针对学生的特点来进行情景建立，通过游戏互动的形式来进行球类运动。教师可以将学生当做小动物，将学生带入到森林中，通过举办比赛的形式来进行团体对抗，将学生进行分组进行游戏。教师可以将学生进行细化分组，可以分成不同的小动物进行对抗，例如不同小动物之间进行来回运球的形式，或者是最先完成的小动物组为赢家，或者是中间失误最少的小动物组为赢家等等形式。这种趣味竞赛的形式能够在一定程度上提高学生对体育运动的兴趣，并且在情景模拟中收获一定的乐趣，培养学生团队意识，加深学生之间的友谊，达到良好的体育运动效果。以情景模拟的形式来促进学生的学习，进行不同体制下课堂学习，优化教育工作素质，提高课堂效率，给以后体育教师进行类似活动提供了基础，为小学体育教育工作铺垫了道路。 　　二、采用互助式教学，提高教学质量 　　体育课的主题在于户外运动，通过良好的课外活动，让学生在相对开放的空间中活跃身心，充分放松自己，摆脱平时学习中造成的压力，促进学习效果的提升。因此教师在课堂教学中应该主动关心学生的体育运动情况，因为在有限的空间中进行体育运动，就难免会与其他学生来进行互动，学生也因此体会到课堂学习的乐趣。这种互助的形式能够带动学生之间学习效率的提高，促进学生身心健康发展。比如在小学体育中有关于前后翻滚动作的描述，教师就可以根据实际情况对学生进行分组，以互助的形式找出小组成员之间的优势和缺陷，还可以在遇到困难时相互帮助。例如某些学生不能够完成身体向后仰翻的动作，别的同学就可以进行帮助，通过借力的形式来完成这个动作。这样不仅仅有利于课堂活动的完成，并且对学生学习效率的提高有所帮助，促进了学生之间友谊的加深。除此之外还可以利用学习队列的形式来进行团队之间合作，教师可以根据学生的情况进行调节。按照时间来进行口令安排，例如要求学生做出四队列，或者三角形队列，就能够在一定程度上促进学生自主意识的发挥，形成有自身想法的队列安排。学生能够在自主学习中能够相互合作，相互促进，加深同学之间的理解。在这种情况下，学生也能够从中得到学习的乐趣，在体育活动中加深自我价值，培养自身素质，促进自身身心健康发展。 　　三、因材施教，提高教学质量 　　在小学教育中，由于每个学生的素质情况和心态不同，教师也要结合自己学生的特点进行分析，通过对实际情况的了解进行教学工作的安排。比如在教科书中关于对障碍跑的描述，教师能够根据实际情况出发设立各种难度的障碍，对于身体素质不太好的同学进行特殊照顾，给他们设置专门的障碍跑道。或者根据不同学生之间体型的差异，进行跑道间距离的安排。通过对这种形式的障碍设置，能够使学生获得专属的学习形式，在体育课堂中每个学生都能够有所收获。让学生通过不同程度训练的提升，达到体育教育工作安排。除此之外，教师还要对学生的心理状况进行了解，例如某些学生对某类体育项目恐惧心理造成其不能够接受该类体育项目，或者会出现相关的安全问题，教师要从学生的身体健康出发，避免学生做出该类运动。在不同学生之间的体育学习中，对活动进行针对性开展，加强引导作用，促进体育教学安全顺利进行。所以在进行体育教学安全顺利进行时，需要教师和学生共同进步，共同发展。教师需要针对学生的兴趣爱好，分析学生的性格特点，安排不同类型的体育活动，以全新的教育方式来进行教学安排。学生同样不能够放松体育课的学习机会，充分掌握新课标下体育课的学习内容，加强自身素质，积极参加体育