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小学作文起步教学策略 　　【摘 要】 　　作文是?W生运用语言进行进表达交流的重要方式，是学生综合素养的集中体现。作文在语文教学中的重要性不言而喻，可以说是语文教学的半壁江山。如何让学生了解更多的写作方法，明确写作的态度，树立写作的信心，本文结合作者实践从多方面来谈小学作文教学的策略。 　　【关键词】 　　小学 作文起步教学 策略 　　中年级是小学生作文的起步期，可很多学生一提起笔来，就觉得无从下笔，不知道写什么好。“习作难，怕习作。”这个问题一直困扰着众多的老师和学生。固然小学生刚步入写作的大门，认识了解的事物不够细致，积累的词句不够丰富，语言比较贫乏，基本的写作技巧不能掌握等问题。这就需要我们做老师的要全方位的考虑，激发学生的兴趣，讲解写作的方法，帮助学生做好积累，从浅入深，由易入难，逐渐让学生学会写作，树立写作的信心。 　　一、阅读中接受熏陶启发 　　初学作文，很多学生出现语句重复，口语较多的状况，或有时一句话罗嗦多遍。要改善这种状况，就需要丰富学生的阅读，引领他们多读多记。大量的阅读是写作的基础，正所谓“书读百遍，其义自现”，大量的阅读，必将丰富学生的语言积累。阅读的内容，我们首先当以课内的知识为主，注重课内与课外的联系，特别是拓展性的阅读，一定要大量开展，可以略读或泛读，在阅读中接受熏陶启发，促进语感的形成。 　　二、讲授中传授写作技巧 　　写作时是有一些技巧的。除了在平时阅读课的课堂上讲到写作手法。在作文课上，我们也要有针对性的给学生讲解。如作文开头我们要扣题，所谓扣题就是开第一小节写作时抓住题目中的词或字。学会定位也是很重要的，不但指确定文章写哪一方面的内容，也指情感定位，对文中的主角是善是恶？是喜是厌？……这些技巧都需要在平时的课堂中进行指导学习。 　　三、生活中寻找写作素材 　　巧妇难为无米之炊，有些学生写作是无从下手，无例可举，那是因为没有能从生活入手，没有留心观察和分析周边的事物。生活中有很多人和物都是我们写作的良好素材，只有做到观察了，思考了，才能恰当表达。所以，我们要带领学生走向生活，学会观察，记录所见，所闻，所感。先要学会观察，如在学习写一种水果时，教师可以事先布置每个同学带一个水果来学校，带领孩子们用自己的眼睛去发现，了解水果的颜色、形状、味道、吃法，在兴趣盎然中孩子学会了观察，学会了思考，有了体验和感受。这样的形式，让孩子有话可说，有话可写。再如写人的文章时，我们应引导学生从熟悉的人开始，找准观察的点，方法和顺序。第一步先观察整体的形象：身材、衣着等，再五官、神情有特色的地方，最后再看动作行为。在按照老师引领的观察顺序后，学生自然突出了重点，有了深刻体验，如果教师再及时的指导，那就不会再愁写不好了。 　　四、模仿中练习写作过程 　　模仿是孩子的天性，小学生作文要有一个学的进程。由说到写，再从句到段至篇，循序渐进。教学中，我们可以从课文入手，学会范文进行随文练习，可从整体结构上进行模仿，可以抓住一段语言文字进行模仿，还可以学习作者观察的角度。教材中的每一篇文章都是精选出来的文质兼美的范本，是学生学习的最好载体，如果用好了这些文章，对于辅导学生习作，那是事半功倍。如紧扣文中的重点语句，体会作者用词的准确性，采用换词来对比体会，感受生动。多种形式的朗读，也能给学生形成良好语感助力，在读中入情入境，形成良好感知力。苏教版课后练习中的小练笔要用好，在新课学习时渗透进去。 　　五、修改中逐步提升水平 　　“文章不厌百回改”“好文章是改再来的”，对于作文起步阶段的小学生来说，还要学会如何修改作文。在学生写完草稿以后，要求学生先自查，看看写作的材料是不是合乎题意，按几个方面来表达的，大的方向没有问题了，再看小的方面：句子是不是通顺，有没有错字，病句，标点是否正确，哪些地方要添加，哪些地方要删去，还要看看句子中的用词还能不能有更准确的。一切查好后，再工整的抄在作文本上，由老师统一进行批改，对于较多不当的地方，可以作文课上进行集中评讲，发挥集体的力量，进一步再完善，取长补短。 　　六、点评中增强写作信心 　　每个人心理都渴望得到别人的肯定，都渴望成功。在作文学习上，我们也要给学生体验成功的机会。我在批改作文时，习惯于对学生用词准确恰当的地方做好标记，批注“**”词用词准确，生动。对句子优美的地方划好线，这样给予肯定，“太美了”“写得真好”，还在作文最后指出文章成功的地方，树立他们的信心。作文评讲时，对于写得好的同学，我会请他把自己的文章读给别的同学听，再课堂上当堂评讲文章中成功的地方，分享成功的同时，激起他写作的积极性。我们还可以创造各种展示的机会，鼓励他们参加各种征文比赛，或者把优秀的作品在班级中进行展示，给全班同学都作了榜样。 　　总之，小学生作文起步阶段是一个非常重要的关键