浅谈中学舞蹈教育的现状与发展对策 .docVIP

　　浅谈中学舞蹈教育的现状与发展对策 以亳州市风华中学为例 摘要：本文通过文献资料法等研究方法，对亳州市风华中学舞蹈教育进行调研，认为我校舞蹈教育的困境主要是：舞蹈课程比重小，教师的学历结构需要增加以及中学生对舞蹈缺乏兴趣等，建议加强师资结构；强化领导重视；挖掘舞蹈的价值等来改进中学舞蹈课程教学。 关键词：舞蹈；中学；课程 舞蹈教育作为舞蹈的传承与发展的重要载体，在当今全面推进素质教育的教育改革大趋势下，也正进行着深刻的反思与艰难的探索，一方面，舞蹈教育作为人类最古老和最悠久的艺术形式，它必将在这个新的时代和新的世纪焕发青春、充满生机和发扬光大；另一方面，舞蹈教育作为一种重要的素质教育和学校教育，它正向着国民教育和各级各类学校普及。然而，目前我国中小学的舞蹈教育还是一个相当薄弱的环节，舞蹈教育并不普及，并且还面临着许多困境，探讨舞蹈在中学生教育中的价值，分析舞蹈课程在亳州市风华教育中开设现状具有重要的意义。 1.舞蹈教育的价值 1.1舞蹈教育能促进学生身心健康 日常生活中，经常组织学生参加适宜的、生动活泼的舞蹈教育活动，可以促进中学生的骨骼、肌肉、呼吸、神经系统等生理机能的发育，加快中学生新陈代谢，增强体质，同时陶冶中学生的性情和品格，为中学生身心全面发展提供了生动、广博的舞台。 1.2舞蹈教育有利于学生智力发展 中学生舞蹈的体裁、主题、表现形式是丰富多彩的，中学生通过对舞蹈的学习、观摩、排练和表演等活动，既能够锻炼观察力、记忆力、想象力，又能够培养对音乐舞蹈的感受力、创造力。例如：在舞蹈教学活动中，教师富有感染力的示范动作和生动形象的语言启示下，中学生首先要观察，记忆动作的规律特点，再通过自己的思维想象和再创造模仿出来，这就是中学生学习舞蹈过程中智力发展的一般规律。 1.3舞蹈教育的美育功能 舞蹈具有认识美、感受美、体现美、创造美的功能，是对中学生进行美育教育的一种良好形式。苏霍姆林斯基曾说过美是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的强大源泉。中学生舞蹈有诗意的构思，有美的艺术造型，有悦耳动听的音乐旋律。它通过内在韵律和形体节奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的过程中给人以美，是一种集内涵外延于一体的理想的美育形式。潜移默化地陶冶着小学的情操，美化学生内心世界，让孩子们从中去感受美、体现美，进行爱心美育教育。 2.我校舞蹈教育现状的调查 我校的舞蹈课程并没有在全校普及开来，只是在七年级实验班隔周上课，但只是开设健美操课，上课时间不稳定。 2.1我校舞蹈课程开设情况 从本次调查的情况来看，我校舞蹈课很多是包含在音乐教育中完成的，在元旦和校文化艺术节时会组建舞蹈队，但是中学生在舞蹈队的时间只有两年，到了九年级就不参加各种文艺活动了。在舞蹈队的训练时间也比较紧张，通常是排舞蹈作品的时间较紧张，练习舞蹈基本功及形体训练的时间就更少之又少。 2.2亳州市风华中学舞蹈课程的物质环境情况 舞蹈教学环境是一个常被人们忽视的重要教学因素，因为任何教学活动都必须在一定的时空条件下进行，这一定的时空条件就是有形的和无形的教学环境。而舞蹈课程教学环境是舞蹈教学过程的一个基本因素，它主要是指舞蹈教学场地和舞蹈教学器材设施，它是舞蹈教学能够顺利进行的物质保证。学校舞蹈场地、舞蹈设施，是完成学校舞蹈教学任务的重要物质基础。 我校自2011年9月份开始，有了自己的舞蹈教室，教室里配备的设备有多媒体，木地板，把杆，镜子，饮水机，空调，供学生放置物品的柜子等，新教室启用后，给舞蹈的排练提供了非常有利的物质环境。 2.3亳州市风华中学舞蹈课程的师资情况 舞蹈教师在舞蹈教学中担当重要的角色，他们的学历结构也体现他们完成舞蹈课的质量好坏，在教学过程中，教师要根据学校的具体情况和学生本身的身体素质、对舞蹈课的爱好等，来设计舞蹈课的内容、运用科学的舞蹈教学方法和合理的舞蹈教学组织形式，指导帮助学生通过积极主动的学习，掌握知识、技能、发展各种能力。因此舞蹈教师的数量、质量和知识结构直接影响教学目标的完成。从调查来看，表1看出风华中学音乐教师所学专业情况，主修钢琴专业的有1人，占总人数的16.6%，舞蹈专业的有1人，占16.6%，声乐专业的有3人，占50%，其他专业的占16.6%，在教师专业上，风华中学的教师配置是比较合理的，引进一些舞蹈专业的教师对中学舞蹈教育具有重要的作用。 表1 亳州市风华中学舞蹈音乐教师专业情况调查表 主修方向 人数 百分比 钢琴 1 16.6% 声乐 3 50% 舞蹈 1 16.6% 其它 1 16.6% 2.4亳州市风华中学学生对舞蹈课程的喜爱程度 通过对舞蹈基本知识、基本技能的学习，有利于提高学生的基本活动能力，培养学生的审美能力，如何提高学生对舞蹈课的兴趣是非常重要的，只有学生对舞蹈课产生浓厚的兴趣，学生才能自觉、主动