浅谈在语文教学中实施素质教育 .docVIP

　　浅谈在语文教学中实施素质教育 山东省肥城市王瓜店初级中学 张阴凯 语文作为重要的基础学科，在教学过程中注重学生全面素质的培养就显得尤为重要。作为一个语文教育工，我结合自己的学习和教学实践，对在语文教学中实施素质教育应重视的几个问题，谈一谈自己不成熟的看法。一、务必把对学生的思想品德教育放在语文教学的重要位置语文新课程的基本理念认为，全面培养学生热爱祖国的思想感情，是提高学生语文素养的首要内容。以胡锦涛总书记为核心的新中央领导集体反复强调要加强未成年人思想道德教育。语文是人文思想很重的学科，有对学生进行思想品德教育的优势，因而教师要因课制宜地对学生进行思想品德教育，要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力，熏陶渲染，潜移默化，循环往复，逐步加深。在语文教学中，进行思想素质教育。主要培养学生科学的人生观、世界观、辩证唯物主义观点等，提高学生认识世界和改造世界的能力。根据语文课的实际情况，宜从以下几个方面着手：（一）利用五千年灿烂的中华文明，培养学生的民族自豪感。我国历史悠久、文化灿烂、源远流长，对世界文明做出了重要贡献。这在语文课本中多有反映。如《中国石拱桥》中赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值；如鲁迅的小说《故乡》和《孔乙已》写出了旧中国劳动群众愚昧麻木的一面，塑造了一个个病态的形象，意在警觉国人自省、自强。如孔孟思想、唐诗、宋词、元曲、明清小说等。这些物质文明和精神文明成果，显示了中华民族的杰出智慧，是培养学生民族自豪感和自信心的最佳素材。（二）利用民族英雄和革命英雄事迹，培养学生的斗争精神。《木兰诗》中表现出的古代女子代父从军的英雄壮举；《岳阳楼记》中范仲淹抒发的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的忧国忧民的情怀；《梅岭三章》中表现出的为国捐躯的激昂大义；《谈骨气》中举了三个典型事例，文天祥拒绝投降、穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的手枪说明我们中华民族自古以来就有有骨气的人。这些课文讴歌了中国人民不畏强暴、慷慨捐躯、敢于斗争、敢于牺牲、正气凛然的精神，可以激发学生从思想上钦佩课文中的英雄人物，自觉地学习英雄们那种国家利益高于一切，置个人生死度外的大无畏的斗争精神。（三）可以利用课文中的辨证法的思想，掌握课文所运用的科学的思维方法，引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去看问题。如学习《荔枝蜜》一文后，在学生体会到我们现在吃的鲜美的荔枝蜜，是蜜蜂经过辛勤劳动得来的，我们当前这么美好的生活，我们所住的高楼大厦，也都是劳动人民辛勤筑造的。知道是在讴歌蜜蜂，实际上是讴歌劳动人民，这样可以培养学生透过现象看到本质的科学思维方法。而在教读课外阅读《万里长城》时，可向学生发问：长城雄伟在什么地方？是因为它是封建帝王所建造的宫殿吗？是因为它规模宏大，气壮山河吗？都不是。长城的雄伟是因为它体现了人民群众的智慧和创造才能；是因为在两千年前，这样伟大的建筑是属历史上罕见的，它被誉为世界八大奇迹之一。这样讲有助于学生形成人民群众是创造历史的主人的唯物主义观点。二、教师要不断更新教育教学观念，把培养学生的创新精神和实践能力作为语文教学实施素质教育的重点中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教育，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。课堂教学是培养学生思维能力和创新精神的主阵地。作为语文教师，要在课堂上面向每一位学生，充分尊重学生人格，尊重学生的主体地位，建立起民主平等合作的师生合作关系，教师要由知识的传授者变成学习的促进者，由独奏者的角色过渡成伴奏者的角色。正确看待学生差异，保护学生的好奇心、自尊心、自信心，最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与教学的积极性，多一些鼓励，少一点批评，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考，大胆质疑，敢于标新立异。语文教师要树立三个鼓励的思想。第一，要鼓励学生提问。学贵有疑，发明千千万万，起点是一问。（陶行知语）教师要鼓励学生敢问，进而学会提问，善于提问。第二，要鼓励学生发表自己的见解。对学生带有个性色彩的见解是智慧的火花，要珍视、肯定，使课堂充满自由、自信、快乐、成功。第三，要鼓励学生用活语言。不仅要教会学生用对，还要让学生用活、用好，富有创新意识。 课外也是培养学生思维能力和创新意识的重要途径。每个语文教师要树立魏书生老师提出的大语文教学观，充分发挥学生的主动性、独立性、创造性。要强调活动形式多样，以实践为主，通过诸如办报、黑板报、摄影、书法等实践活动，发展学生的创新意识。同时，要注意讲求实效，不加重学生负担。三、语文教学要以字成型、文成篇、会说话为基本培养目标，着力培养学生