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　　浅谈地方院校大学生职业指导工作的内容与策略 论文关键词：地方高校大学生职业指导策略 论文摘要：职业指导是就业指导工作的延伸和发展。为了提高地方院校毕业生就业竞争力和就业质量，就业指导应向职业指导转变。地方高校应从理念、知识、技能三个层面来明确大学生职业指导的内容，实施市场化、专业化、个性化的指导，提高大学生职业指导的针对性和实效性。 　　高校职业指导主要是指教育者运用科学的技术和方法，根据学生个人特征和社会需要，“进行职业观教育、职业选择分析、职业心理分析、职业生涯设计的过程，帮助学生规划自己的职业发展，培养自己的职业能力，选择适合自己的职业，以实现人力资源的优化配置，促进学生个人、学校和社会的和谐发展。”[1]地方高校，尤其是新建地方本科高校，或限于办学积淀、或限于区位劣势、或限于教学软、硬件基础等问题，大学生就业工作较之其他类型高校更是挑战重重。因而，地方高校就业指导工作应向职业指导转变，有效提高大学生的就业竞争力和就业质量。 　　一、加强大学生职业指导工作的作用和意义 　　（一）加强职业指导是学校教育与社会需求的内在需求 　　职业指导就像是学校和社会之间的一个纽带，把二者紧密地联系起来。着力进行职业指导，可以让学生了解社会，主动适应社会需求，提高自身素质。通过职业指导，学校可以了解社会人力资源的需求，按照社会需求调整专业设置，培养社会需要的专业人才，增强学校教育对社会需求的针对性。多年以来，大学生一直以社会“精英”为自己定位，在求职择业时，眼光自然会盯着高职、高薪、高社会声望的工作。但随着社会大背景的变化，学生的就业标准以及社会对人才的评价还没有实现真正的“大众化转型”。职业指导工作就是要教育、帮助学生树立正确的劳动观、职业观、人才观和价值观，通过社会背景和现状的分析，帮助大学生了解目前的就业形势、岗位需求，调整自己的就业期望值，将学校教育和社会需求紧密结合，围绕需求来提升素质和能力。 　　（二）加强职业指导是学生认识职业要求有效路径 　　“职业指导引导大学生正确认识职业社会，消除职业选择与职业发展困惑，协助大学生科学进行生涯规划，及早了解职业所要求的素养。”[2]众所周知，职业的种类不一，学生所学的专业并不代表他今后从事的职业，不同的职业，对职业人的知识结构和心理素质、意志品质通用技能等都有不同的要求，有的还有独特的要求。如对教师这一职业，要求从业者具有良好的记忆力、敏锐的洞察力、思维能力等；商品销售最大的特点在于把握商业机会，从事此项工作的人，要有很好的洞察力、亲和力、性格要机敏，处事要灵活；对会计、统计的要求则是认真细致、一丝不苟，有较强的计算能力….学生只有及早认识职业要求，才不会只凭自己的感觉去从事，盲目应对，只有了解了职业特点和要求，才能对照自身的素质条件，积极准备，为一种社会所需要而自己又能胜任的职业而付出努力，有所成就。 　　（三）加强职业指导是学生全面认识自我的必然选择 　　“美学家卡希尔曾说：认识自我是哲学探索的最高层面。人最难认识和发现的就是自我。”[3]每一个大学生都有独特的兴趣、性格、能力和价值观，如果不指导他们使用标准的测评和非正式评估工具，有关认识自我的四个核心问题：“喜欢做什么？适合做什么？能做什么？最看重什么？”就无法清晰的呈现在他们的思维中。况且，不是所有人都能遇到伯乐或者具备认识自我的本领，这时就应该借助于职业指导。通过职业指导教育的帮助，可以使大学生更深入地了解并掌握自己的人格特质，更好地针对岗位需求，人职匹配地设计自己较为理想的职业路径。而且，有效的职业指导，能够帮助大学生较为准确地了进行职业探索，较为准确地认识所选择职业的特点、职业的素质要求，使学生认清形势，找准不足，明确努力方向。 　　二、地方高校大学生职业指导工作的内容 　　职业指导的领域是包括学校在内的整个社会，高校职业指导主要是指教育者运用科学的技术和方法，根据学生个人特征和社会需要，进行职业观教育、职业选择分析、职业心理分析、职业生涯设计的过程，帮助学生规划自己的职业发展，培养自己的职业能力，选择适合自己的职业，以实现人力资源的优化配置，促进学生个人、学校和社会的和谐发展。[4] 　　（一）职业理念引导是前提 　　理念引导是进行职业指导的前提。职业观的培养应该是大学生培养的一个重要目标，而职业观的形成也是一个渐进的过程，是就业，还是考研、出国，不是到毕业时才决定的，往往是大学生几年准备和努力的结果。职业指导的首要内容就是要使大学生正确认识自我，认识职业，认识社会，通过开展职业理想、职业道德和职业意识教育，有针对性地引导学生了解所学专业研究领域及服务范围，职业指导的首要任务就是帮助大学生树立正确人生观和职业观的指导，应引导学生在树立职业理想的时候也要符合社会需求，坚持正确的职业导向，在树立